杭州下城區(qū)高二歷史1對1輔導(dǎo)怎么樣

【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】

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高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)比*更為艱巨，知識量增大、*門類增多，理論性強，綜合性強。有相當(dāng)多的學(xué)生感到理科

尤其難學(xué)，經(jīng)常會出現(xiàn)&lduo;課堂上都聽懂了，但一做題就錯，一考試就丟分&rduo;的情況。

　　的資深教師團隊將多年教學(xué)總結(jié)出來的學(xué)習(xí)規(guī)律教給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進行多層次、多角度的理解，

通過多理解、多練習(xí)、多總結(jié)歸納，獲得事半功倍的輔導(dǎo)效果。

　　高三學(xué)生面臨著千軍萬馬過獨木橋的高考，復(fù)習(xí)難度高、知識面大、知識點全，并且學(xué)生之間的競爭激烈，這使得高

三學(xué)生的學(xué)習(xí)強度和心理壓力都非常大。

擁有*范圍內(nèi)權(quán)威的高考專家團隊，為學(xué)生解讀各地高考政策，分析備考策略，幫助學(xué)生系統(tǒng)、合理地安

排復(fù)習(xí)計劃，*限度提升學(xué)習(xí)效率。專業(yè)的心理咨詢專家負責(zé)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，克服&lduo;高原反應(yīng)&rduo;、考前焦慮等

　　教師團隊為剛升入高中的學(xué)生量身定做小班化輔導(dǎo)課程，根據(jù)學(xué)生的*情況有選擇地將*重點知識與

高中知識銜接起來，幫助學(xué)生順利適應(yīng)高中階段，幫助學(xué)生最快速度進入高中學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　高二是高中階段至關(guān)重要的分水嶺，這個階段的基礎(chǔ)知識、重點知識往往會成為重要考點，的高考教研團隊

會為學(xué)生提供充分的復(fù)習(xí)指導(dǎo)和解題技巧指導(dǎo)。同時，幫助學(xué)生進行知識的總結(jié)歸類，尋找不同的題型、不同的知識點之

間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過的知識系統(tǒng)化。

專業(yè)的高考教研團隊，專門對高中知識體系、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)特點進行深入研究，同時研究各地*的高考

命題趨勢，在每一次輔導(dǎo)前均有個性化的教學(xué)計劃、授課講義，嚴格保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生收獲。

【中*課外輔導(dǎo)課程】

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學(xué)習(xí)盲目

這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的&lduo;乖孩子&rduo;。從小在家長的權(quán)威中長大。家長讓學(xué)什么就學(xué)什么，讓干什么就干什么，從不違抗。漸漸不知道該如何計劃自己的學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)只是完成學(xué)校的作業(yè)，此類學(xué)生一般成績還可以，但是很難進步，學(xué)習(xí)缺乏主動性、方向性。

問題表現(xiàn):

1、課堂上不知道要干什么，只是跟隨別人在學(xué)習(xí)。

2、老師叫干什么就干什么，沒有自主意識。

3、沒有明確的目的，沒有計劃，很少能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

原因分析:

1、家庭教育方式讓孩子自主意識缺失。

2、教學(xué)中學(xué)生處于被動、消極的地位。

3、不善于獨立思考，缺乏主動性。

解決方案:

1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、明確學(xué)習(xí)目標，重塑學(xué)習(xí)動力。

3、培養(yǎng)主動探索獲取知識的能力。

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咨詢顧問:董老師

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