南寧高三物理1對1輔導(dǎo)哪家強
【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】
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高二1對1全科同步課程
i精銳·學(xué)習(xí)力提升系統(tǒng)
PLI學(xué)習(xí)力測評 PLI Analysis
專業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)師 Professional Coach
量身定制高效學(xué)法 Customized Methods
個性化獨立書房 Private Classroom
i精銳·學(xué)習(xí)管家 1Smart APP
360°全方位服務(wù)360° Full Service
課程詳情
招生對象:想要夯實各科基礎(chǔ)的高二生
教學(xué)目標(biāo):幫助學(xué)員夯實高二各科知識
教學(xué)手段:TCT模塊教學(xué)法同步（T）-專題（C）-能力（T）
課程內(nèi)容:
高二語數(shù)外物化各科基礎(chǔ)知識講解
同步*測驗和應(yīng)試能力強化
該課程適合高二學(xué)生參加，采用1對1私人訂制教學(xué)模式，通過精銳學(xué)習(xí)力提分系統(tǒng)，針對高二語數(shù)外物化各科講解，更有精選權(quán)威教材和試題，幫助學(xué)員夯實高二各科基礎(chǔ)知識，同步提升*應(yīng)試能力，為高三沖刺做好全方位準(zhǔn)備！
課程簡介
精銳教育的高二1對1全科同步課程針對高二語數(shù)外物化等科目進(jìn)行全面的基礎(chǔ)夯實，采用精銳TCT模塊教學(xué)法，更有滬上*輔導(dǎo)老師親自授課，結(jié)合學(xué)員優(yōu)缺點進(jìn)行全面強化訓(xùn)練，幫助學(xué)員提升學(xué)習(xí)效率，有效扎實高中*知識，為高三的沖刺復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)！
【中*課外輔導(dǎo)課程】
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學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)的*推動力，是我們不斷前進(jìn)的保障。學(xué)習(xí)沒有動機，就好比一輛沒有能源供應(yīng)的汽車，永遠(yuǎn)也不可能走多遠(yuǎn)。
為誰而學(xué)？
學(xué)習(xí)沒有興趣，問題其實主要出現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機上。簡單來說，就是沒有解決好為誰而學(xué)的問題。
如果把學(xué)習(xí)動機劃分一下，可以分為兩大類。一類是高尚、長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動機；另一類是個人、現(xiàn)實的學(xué)習(xí)動機。這兩種動機都是促使我們努力學(xué)習(xí)的推動力。
首先，要想提起學(xué)習(xí)的勁頭，就要不斷地端正學(xué)習(xí)的動機，真正形成高尚、正確和長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動機。這種轉(zhuǎn)變和形成過程，就是一般指的立志過程。
大家不妨去翻翻歷史和現(xiàn)實生活中，為人民做出了巨大貢獻(xiàn)的人物傳記，將會從中受到很大的啟發(fā)。他們學(xué)習(xí)的勁頭，頑強奮斗的精神，往往與中學(xué)時代立下的崇高志向有關(guān)。
大家都知道，錢三強是*的核物理學(xué)家，我國原子彈和氫彈的爆炸成功，與錢三強的貢獻(xiàn)是分不開的。他在上中學(xué)時，讀了孫中山著的《建國方略》之后，決定學(xué)習(xí)科學(xué)，為振興*出力。他原來學(xué)的是法語，為了能上用英語講課的北大預(yù)科，僅用一個學(xué)期就攻下了英語關(guān)。1936年他以優(yōu)異成績從清華*畢業(yè)，考取了留法公費生，去法國巴黎*鐳學(xué)研究所攻讀核物理學(xué)，在核裂變方面有重大的發(fā)現(xiàn)。1948年錢三強回國時，他的老師小居里夫婦（居里夫人的女兒和女婿）在他的鑒定書上寫道:&lduo;我們可以毫不夸大地說，近10年來，在我們指導(dǎo)的這一代科學(xué)人員中，錢三強是*秀者！&rduo;
從上面舉的例子中不難看出，科學(xué)家們勤奮學(xué)習(xí)和刻苦鉆研的勁頭，來自振興*、富國強民的正確動機。有了這種動機，學(xué)習(xí)的勁頭就會經(jīng)久不衰。
可見，當(dāng)學(xué)習(xí)上升到一個更高的境界——自覺的階段時，學(xué)習(xí)就會獲得源源不斷的動力，學(xué)習(xí)提不起勁來的現(xiàn)象就不容易出現(xiàn)了。當(dāng)然，我們也可以從自身現(xiàn)實的角度來考慮為誰學(xué)習(xí)的問題。
如果我們暫時不談遠(yuǎn)大的理想，那么在生活中，我們的學(xué)習(xí)是為誰而學(xué)？如果能夠回答清楚這個問題，或許每個孩子對于學(xué)習(xí)就會有完全不同的感受。我們不是在為別人學(xué)習(xí)，不是父母，也不是老師。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)上，父母和老師顯得比你還要著急，這會讓你誤以為你的學(xué)習(xí)會給他們帶來什么好處，事實上，他們只不過是在為你的未來著想，而你卻不知道為自己的將來考慮。
要知道，自己走過的每一步路，都是在為將來打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。父母老師是出于愛和責(zé)任才督促你學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的受益者只會是你自己。只有弄清楚了&lduo;為誰而學(xué)&rduo;的問題，你才能真正明白學(xué)習(xí)的含義，才能找到學(xué)習(xí)的動機。
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咨詢顧問:董老師
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