a南寧高三歷史1對1輔導學多久
【中*輔導培訓課程】
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高*初高中銜接課程設置
一、課程要求:
1. 端正學習態(tài)度,發(fā)揮主觀能動性
同學要明確認識到,高中英語內容比較多,難度比較大,對學習自覺性的要求比較高;所以,要想取得好成績,就必須在英語學習上下苦功夫,要勤學苦練,持之以恒,克服畏難、怕羞、不敢開口的心理。課堂上要專心聽講,認真記筆記,大膽發(fā)言,課后要及時反復地復習所學的內容,認真完成口筆頭作業(yè),在學習中遇到的疑問,要及時請教老師和同學。
2. 養(yǎng)成朗讀的習慣
英語是一門語言,要學好語言,必須具備聽說讀寫的能力。堅持朗讀可以提高發(fā)音的準確性和語言的節(jié)奏感,能夠提高聽力水平,有助于提高同學的英語思維能力、閱讀能力和寫作水平??傊?,朗讀是提高學生英語口語能力和英語成績的必經之路。
3. 養(yǎng)成良好的預習、復習習慣
預習和復習是高中學習不可或缺的兩個環(huán)節(jié),缺了這兩個環(huán)節(jié)或這兩個環(huán)節(jié)做得不到位,都會給英語學習帶來嚴重的阻礙。其中特別要重視的是口頭作業(yè)。而且所有學過的內容都要堅持不斷地、反復地復習,這樣才能在接受新知識的同時又能牢固掌握過去的內容,然后新舊結合,才能運用自如。
4. 學會使用工具書
到了高中,隨著閱讀量的增大,隨時都會碰到詞匯方面的問題,而所有的疑問不可能都由老師給予及時的答復,這就需要同學自己去查字典求得答案。建議每位同學配備一本高階英漢雙解詞典,并學會適時高效地使用,這會給英語學習帶來莫大的好處。
5. 養(yǎng)成收集錯題并定時整理的習慣
收集整理錯題,這一要求大部分老師都會提出,但很多同學只是為了應付老師的檢查而敷衍了事,沒有起到應有的作用。收集整理錯題的目的是為了提高學習的有效性,因此其中做法也必須到位。一方面不能把所有做錯的題目都收錄進去,另一方面也不能為了節(jié)約時間而只收錄一小部分,兩種極端都起不到效果。另外,對錯題也不能只是把題目和答案抄寫在本子上就完事,而應把具體的分析過程也要記錄在內,包括當初自己做錯的原因及正解的理由,*還附上類似的題型,并比較其中的異同,做到舉一反三、觸類旁通。
總之,在初高中銜接的英語學習中,同學是主體,在學習中起決定性作用,同學要學會自主學習,并養(yǎng)成良好的學習習慣方能適應高中的英語學習,從而保持或提高英語成績。
二、課程設置:
本課程通過詳解高一*學期*單元的學習全過程,讓學生切身體會高中英語學習的難度和方法,從聽 、說、讀、寫各方面培養(yǎng)和提升同學的學習能力。課前的預習、課后的總結,即對知識點做了全面的歸納,也旨在培養(yǎng)學生掌握良好的學習習慣,以盡快適應高中的學習節(jié)奏。
本課程也針對高中的一些基礎語法進行詳解,并配有相應練習,對于即將進入高中的同學來說,這是夯實基礎的*步。
課程提供的背誦記憶材料,如句子成分、句型、構詞法、動詞分類等內容,也是高中學習的重要基礎,它們可以陪伴學生度過高中全過程,是今后三年學習的良師益友。
三、課程特點:
查漏補缺,完善*知識;全面提升,夯實高中基礎;
直擊成績下滑陷阱,沖刺入學分班考試,領先高中起跑線;
名師網絡課程+權威專家編寫教材雙管齊下,高效實現(xiàn)初高中蛻變;
手把手指導高中學習方法,歸納總結高中核心知識;
【中*課外輔導課程】
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1、特色課程,量體裁衣。
根據學員不同語文水平、不同學習需求而專門設置特色課程,從而使如水學員享受到一個高效的、快樂的語文學習成長過程,從而帶動其他*的學習興趣。
2、涵蓋考點,穩(wěn)步提高。
如水擁有一套高效成熟的課程體系。每一節(jié)課囊括基礎知識、閱讀訓練、作文強化、語段背誦四大語文能力訓練,當堂完成,步步落實,學生成績也會呈梯形上升。
3、長短班次,按需劃分。
每期課設置長程火箭班和短程集訓班。長程主修課程全面拓展學生應試能力和語文素養(yǎng),短程集訓班各個擊破學習重難點環(huán)節(jié)。大限度地訓練學生能力,挖掘可提高空間。
4、目標明確,注重落實。
每種班型都有根據學生情況設定明確的成績提高計劃。細化到每節(jié)課,都有具體的并且不完成不下課的課堂訓練目標。
5、分班考試,準確定位。
每期課程開始之前設置分班考試。既是對學生每期學習后的考核,發(fā)現(xiàn)學生的答題固定思維模式,也是為學生選擇適合他的班級,從而開始新學期有目的的引導與訓練。
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咨詢顧問:董老師
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