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眼高手低型

孩子眼高手低的解決辦法。有的學生基礎(chǔ)知識掌握得還不錯，回答問題和課堂討論時，思路似乎也挺清晰，但是一到做題和考試時，不是看漏了解題條件，就是看錯了題目要求，不是寫錯小數(shù)點，就是拼錯單詞。

結(jié)果是越怕做題，錯誤就越是層出不窮。

這種現(xiàn)象反映出學生知識掌握的不牢固，也反映出學生不精良的學習習慣和作風。經(jīng)常性的一做就錯會嚴重的打擊學生學習的熱情和積極性。

問題表現(xiàn):

感覺一看就會，做題一做就錯，考試成績與自己估計的分數(shù)相差很大，不知道錯在哪了，經(jīng)常無辜的丟分漏分。

原因分析:

做題時粗心大意，盲目求快，錯誤率高，思路局限，面對難題找不到思路，容易陷入思維定式，做題只關(guān)注答案，不懂得分析和總結(jié)解題過程，不善于從錯誤中分析總結(jié)經(jīng)驗教訓，導(dǎo)致相同的題目一錯再錯。

解決方案:

認真仔細，重視作題的步驟，重視過程，不要只關(guān)注答案，掌握方法，提高解題正確率，吸取教訓，防止一錯再錯。

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級別:預(yù)備小班（KA） 課程設(shè)置:20課次

整合幼兒階段兒童行為發(fā)展特征，特色化設(shè)計&lduo;思維+語文&rduo;預(yù)備小班課程，使用大量的體驗式游戲培養(yǎng)學員學習五項思維能力以及人際溝通技巧，致力于幫助學員養(yǎng)成良好的入園學習習慣與行為習慣。帶領(lǐng)學員體驗多種形式的情景感知訓練，助力學員進行自我表達練習，豐富詞匯，規(guī)范語法，并且通過游戲和實操培養(yǎng)學員對于數(shù)學思維的概念，為其打開數(shù)學世界的大門。

級別:小班-大班（KA-KC） 課程設(shè)置:20課次/30課次

課程根據(jù)學生不同的年齡段，以趣味教學為基礎(chǔ)，通過數(shù)與代數(shù)、圖形空間、規(guī)律問題、智趣邏輯、生活應(yīng)用板塊，致力于培養(yǎng)孩子思維能力，并通過系統(tǒng)的學習助力學員建立邏輯思維概念和學習數(shù)學的興趣，為學員銜接*夯實基礎(chǔ)。

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