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突破瓶頸

所謂&lduo;瓶頸&rduo;就是不論你是否一如既往的認真學習或者更加努力地學習，成績總是停留在一個分數(shù)上不動。在學習的過程中，不可避免的會遇到一些瓶頸，它是學習曲線當中必然出現(xiàn)的階段，此時，要積極地面對問題，解決問題。切忌灰心喪志，消極應對，否則成績很可能停滯不前，最終導致失去學習動力，后果將不堪設想。

問題表現(xiàn):

1、學習時間拉長，成績卻不見提升。

2、做題準確率急劇下降。

3、對學習產生了&lduo;膩煩&rduo;情緒。

原因分析:

1、心理壓力過大，學習方法有誤。

2、思維形成定式，導致學習效率低下。

3、單一學習模式，產生學習疲勞。

解決方案:

1、調整心態(tài)，傳授學習方法和技巧。

2、調節(jié)思維，提高學習效率。

3、變換學習模式，對抗學習疲勞。

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一、 觀念上的誤區(qū)——幼兒階段的思維訓練不重要，等上*以后再說。

幼兒數(shù)學思維培養(yǎng)應從什么時候開始起步？經過大量的研究工作，兒童在4歲前后會出現(xiàn)一個&lduo;數(shù)學敏感期&rduo;。他們會對數(shù)字概念如數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關系、排列順序、數(shù)運算、形體特征等突然發(fā)生了極大的興趣，對它們的種種變化有著強烈的求知欲，這標志著孩子的數(shù)學敏感期到來了。

錯過了數(shù)學敏感期，有的人一生都害怕數(shù)學，一提數(shù)學就頭疼。心理學家發(fā)現(xiàn)一個孩子對數(shù)學是喜歡、厭惡還是恐懼，大多數(shù)是在幼兒階段造成的。所以只有抓住數(shù)學敏感期，循序漸進，才能有效發(fā)展孩子的數(shù)學思維。

二、內容上的誤區(qū)——數(shù)學思維等于算術

著名數(shù)學家陳省身先生在2000年全世界數(shù)學家大會上說:&lduo;我們每個人一生都花了很多時間來數(shù)學，但我們其實只是學會了計算，而不是思維。&rduo;

至慧學堂幼兒數(shù)學思維培養(yǎng)的主要內容包括圖形類、認知類、規(guī)律類、數(shù)字類、運算類等，幫助孩子理解數(shù)概念，了解簡單的幾何形體，學習事物的空間關系和時間關系，甚至有一些簡單的數(shù)學操作技術(如自然測量)等多方面內容。而且我們在發(fā)展孩子邏輯思維的同時，還發(fā)展孩子的觀察力、注意力、記憶力、空間想象能力等。

三、方法上的誤區(qū)——機械訓練，記憶公式

有些訓練能在短時間內看到明顯的效果，幼兒在表面上的確能掌握一些具體的數(shù)學知識。但他的思維結構并未發(fā)生改變，也就是說幼兒數(shù)學思維并沒有得到實質上的發(fā)展。

幼兒的思維活動是形式化的，所以對幼兒數(shù)學思維培養(yǎng)最有效的方法就是通過操作材料和游戲進行學習，皮亞杰曾說過，數(shù)學開始于對物體的動作。至慧學堂借助專業(yè)化的教具和情景化的flash課件把抽象的數(shù)學知識具體、生動地呈現(xiàn)在孩子面前，在教師的支持和引導下，孩子可以主動建構自己的經驗和知識，形成自己的認知結構和思維系統(tǒng)。

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