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杭州下城區(qū)高三地理1對1輔導(dǎo)在哪里

日期:2018-06-26 00:09:11     瀏覽:8180    來源:廣州培訓(xùn)網(wǎng)

杭州下城區(qū)高三地理1對1輔導(dǎo)在哪里

【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】

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課程特色:

    本課程最突出的特色是在縱向上進(jìn)行知識的深挖和解題能力的逐步培養(yǎng),在橫向上不斷地進(jìn)行回顧和總結(jié),從而實現(xiàn)由知識掌握到解題能力的螺旋式上升。

 

課程結(jié)構(gòu):

*講 鐵及鐵的重要化合物

第二講 鋁及鋁的重要化合物

第三講 鎂及其化合物

第四講 堿金屬

第五講 元素周期表

第六講 元素周期表和元素周期律

第七講 元素周期表和元素周期律的綜合運用

第八講 氣體體積法測定實驗例題

第九講 期中復(fù)習(xí)

第十講 結(jié)晶水合物中結(jié)晶水含量的測定

第十一講 酸堿中和滴定

第十二講 期末復(fù)習(xí)

第十三講 最簡單的有機(jī)物甲烷、烷烴

第十四講 乙烯和烯烴的性質(zhì)

第十五講 乙炔和炔烴的性質(zhì)

第十六講 苯 芳香烴

第十七講 烴類化合物的綜合應(yīng)用

第十八講 醇的性質(zhì)和應(yīng)用

第十九講 酚的性質(zhì)和應(yīng)用

第二十講 醛的性質(zhì)和應(yīng)用

第二十一講 羧酸和酯

第二十二講 有機(jī)實驗以及推斷合成

第二十三講 物質(zhì)的鑒定與檢驗

第二十四講 復(fù)習(xí)與回顧

 

5、學(xué)習(xí)建議:

預(yù)習(xí)(每一次上新課之前涌5-15分鐘閱讀課本,這樣可以提高自己的閱讀、

自學(xué)、思考、分析等能力,靜心讀課本,初步了解知識,形成一個粗糙的大框架)

認(rèn)真聽講(上課時一定要專心致志的聽講,及時思考,結(jié)合你的預(yù)習(xí),提高課堂效率;這個環(huán)節(jié)跟上了你的思維能力一定提升的很快,因為在此過程中要篩選不是所有的都記,列提綱,注意聽你預(yù)習(xí)時遇到的問題,所以認(rèn)真聽課是重中之重)在你即將走神時,一定要盯著老師,看他在做什么,說什么,簡單扼要記下老師的板書,所說的重點,這樣做久了,你就會發(fā)現(xiàn),其實你也沒走神,而且也會有收獲的。

 

認(rèn)真做作業(yè)(課后習(xí)題和參考書上的習(xí)題逐一有把握的完成,做題時聯(lián)系知識點,鞏固對知識的記憶、理解、檢驗對知識的掌握情況;完成作業(yè)后,將自己出錯的題,及典型題摘抄出來以備后用,在短時間發(fā)揮*的做題效果)

 做好復(fù)習(xí)(上面步驟都好,可是考試成績不理想,發(fā)揮不出來;是因為復(fù)習(xí)做的不夠,周末復(fù)習(xí)與月末復(fù)習(xí)相結(jié)合:兩步法:一、周末進(jìn)一步熟悉自己平時記的筆記;二、周末月末重做錯題和典型例題)

 

 課后回憶小結(jié)(下課后先用兩三分鐘想想本節(jié)課所講的內(nèi)容,自習(xí)時認(rèn)真反思、整理筆記,整理出來的一定是出自自己大腦的東西,提高自己對知識的理解,熟練掌握基礎(chǔ)知識,初步形成運用知識的意識)這一步非常重要,我們同學(xué)往往忽視了這一步,覺得時間緊作業(yè)多都是直接做題,遇到不會的再翻書,那遇到不會的題多了,翻書的時間就長,還不如一次到位,先整理了筆記,把這節(jié)課所有的知識點都過了一遍,就不會有幾道不會做的題了,遇到題目多數(shù)會迎刃而解的,這也是提升信心的關(guān)鍵一步,所以課后大家一定要整理筆記的。

 

四大名校高級教師,長期從事高三畢業(yè)班的教學(xué)及化學(xué)奧林匹克競賽輔導(dǎo)工作,輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得*化學(xué)競賽(江蘇賽區(qū))一等獎。帶領(lǐng)所在學(xué)校學(xué)生多次獲得;白貓杯;化學(xué)知識競賽團(tuán)體一等獎。曾獲得骨干教師、*帶頭人、市科技骨干等稱號。近年來撰寫的十余篇論文在《化學(xué)教學(xué)》、《中學(xué)生數(shù)理化》等雜志上發(fā)表或在省市級論文評比中獲獎。主編和參編了《新教材解析》、《電解質(zhì)溶液、電化學(xué)專題》、《巧解巧練》、《魔法化學(xué)(高一)》、《學(xué)案與測評》等十多部教學(xué)輔導(dǎo)用書。

【中*課外輔導(dǎo)課程】

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生的學(xué)習(xí)既具有社會意義,也具有個人意義。當(dāng)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目的時,常常會把自己的個人目的與所屬的社會目的進(jìn)行權(quán)衡和比較,從而對學(xué)習(xí)目的的內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整或修改。學(xué)習(xí)的目的性是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分。學(xué)生一旦有了明確、自覺的目的,他就會為了實現(xiàn)這個目的而以極大的熱情和堅定的毅力,按一定的方向去努力奮斗。

 

有人曾對我國*生的學(xué)習(xí)目的性進(jìn)行調(diào)查,以了解*生學(xué)習(xí)目的性的傾向。他們選擇800多名*二、四、*學(xué)生,向?qū)W生提出:&lduo;你長大后想做什么工作?&rduo;&lduo;你為什么想做這個工作?&rduo;等問題。從這些問題中可以窺視*生對學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目的的認(rèn)識。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)我國*生在對&lduo;你長大想做什么工作&rduo;這一目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)識時,表現(xiàn)出:有志于將來成為醫(yī)生的人數(shù)居首位,其次是工程師與科學(xué)家,第三、第四位分別是教師與解放軍,愿當(dāng)售貨員、個體戶的人數(shù)甚少,而愿意當(dāng)農(nóng)民的竟一個都沒有。

 

調(diào)查結(jié)果還發(fā)現(xiàn),學(xué)生對選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)的理由,即學(xué)生對&lduo;你為什么想做這個工作&rduo;的回答是:首先認(rèn)為該項工作有知識、有學(xué)問,其次是認(rèn)為該項工作能為大家謀幸福,第三是由于個人興趣而選擇某項工作,第四是認(rèn)為該項工作可以替別人解除困難和痛苦,至于將工資高或工作省力、輕松作為選擇目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),則居末位。

 

這一研究告訴我們,*生的學(xué)習(xí)目的性是比較復(fù)雜的,不僅具體,而且易變。盡管這些學(xué)習(xí)動機(jī)都可能推動學(xué)生去學(xué)習(xí),但教師必須考慮學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的主、次因素和遠(yuǎn)、近因素,利用學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的易變性,注意樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的。

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咨詢顧問:董老師

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