a韓城高二地理1對(duì)1輔導(dǎo)好不好

【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】

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學(xué)了兩年的*知識(shí)，突然要將它們?nèi)诤系揭黄?，很多學(xué)生都難以適應(yīng)，這是因?yàn)橥瑢W(xué)們沒有建立完善的知識(shí)體系。

結(jié)合近幾年高考熱點(diǎn)及考點(diǎn)，推出*高考復(fù)習(xí)大綱。除此之外，更有一對(duì)一的教學(xué)輔導(dǎo)模式，全方位解答學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題。讓平庸的學(xué)生變優(yōu)秀，讓優(yōu)秀的學(xué)員更加優(yōu)秀。

我校擁有多年高考輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，資深教師團(tuán)隊(duì)親身授課，為你捋順高中知識(shí)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生建立全面系統(tǒng)的知識(shí)體系，針對(duì)補(bǔ)習(xí)科目的不同和學(xué)員學(xué)習(xí)階段的不同，量身定制科學(xué)的教學(xué)方法，輔以VPS進(jìn)步可視教學(xué)體系，讓學(xué)員親身體驗(yàn)看的見的進(jìn)步。還有內(nèi)部精品教材

課程詳情

1.高考語(yǔ)文課程

語(yǔ)文，進(jìn)入高考年級(jí)，我們的目標(biāo)同你一樣—不做平庸的大多數(shù)。精準(zhǔn)的考頻分析，實(shí)用的考試技巧，專屬你個(gè)人的知識(shí)漏洞數(shù)據(jù)分析，這一切都只為了能夠讓你決勝高考，在語(yǔ)文這個(gè)科目上笑傲群雄。

2.高考數(shù)學(xué)課程

高考數(shù)學(xué)比較注重學(xué)生綜合能力，所考察的知識(shí)和方法涵蓋了高中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。我們根據(jù)高三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)，精雕細(xì)琢

全方位的提分策略，為學(xué)生準(zhǔn)確把握考試命題方向。

3. 高考英語(yǔ)課程

我們依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度分階設(shè)班，滿足不同階段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，專注于英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生帶來量身定制般的體驗(yàn)。

4. 高考物理課程

我們將物理知識(shí)劃分為識(shí)記、初級(jí)理解、高級(jí)理解、初級(jí)運(yùn)用、高級(jí)運(yùn)用和綜合六個(gè)等級(jí)，給知識(shí)分層次，給考點(diǎn)定等級(jí)，實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步。

5. 高考化學(xué)課程

對(duì)于高考，留給您的時(shí)間已經(jīng)不多了。在這不多的時(shí)間里，我們通過自己的體系，對(duì)老師的培訓(xùn)和對(duì)教學(xué)的把關(guān)，讓你更深層的了解那些神奇的變化；通過對(duì)題型的訓(xùn)練，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把關(guān)，讓你的成績(jī)有個(gè)可見的提高。

6. 高考生物課程

面對(duì)高考的政策變化，想要進(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)校越來越難，你是否找到了從激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的方法？高看的關(guān)鍵就看現(xiàn)在了。

7. 高考政治課程

緊扣高考文綜各科考試大綱，完全針對(duì)高考重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，對(duì)高考中常見知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解能力；課程中注重實(shí)戰(zhàn)技巧的應(yīng)用，特別針對(duì)考試技巧及方法進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

8. 高考?xì)v史課程

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，面對(duì)廣大高考學(xué)生，利用優(yōu)能獨(dú)特教學(xué)方法幫助學(xué)生進(jìn)行高度精練的高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)，專題模塊串講，傳授高頻題型解題方法。

9. 高考地理課程

優(yōu)能匯聚**一線名師，深諳中高考命題趨勢(shì)，精于考點(diǎn)落實(shí)，研發(fā)出適合各類型學(xué)生的教法體系，全面拓展學(xué)生的知識(shí)寬度，發(fā)散*思維，靈活應(yīng)對(duì)考試新形式。

課程特色

1.先進(jìn)的教學(xué)體系:我校歷時(shí)5年打造的VPS進(jìn)步可視教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的突破，*次讓學(xué)生和教師在教學(xué)過程中能夠清晰的感受到學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。并輔以答題系統(tǒng)，隨時(shí)記錄學(xué)生上課的數(shù)據(jù)。

2.體貼的全時(shí)服務(wù):微信語(yǔ)音、微信打卡、學(xué)情短信反饋；家長(zhǎng)語(yǔ)音溝通；學(xué)生隨時(shí)提問，老師認(rèn)真回復(fù)。

3.定制般體驗(yàn):貼合不同階段學(xué)習(xí)需求，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度分階設(shè)班。

4.*內(nèi)部專業(yè)教材:1000多名*優(yōu)秀骨干教師，400多小時(shí)封閉聯(lián)合研發(fā)，200多個(gè)知識(shí)點(diǎn)全面覆蓋，50多所城市強(qiáng)勢(shì)上線，只為做出一本適合你的教材。

5.專家級(jí)師資團(tuán)隊(duì):我們的老師通過精挑細(xì)選，每一位都才華橫溢。

【中*課外輔導(dǎo)課程】

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學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的*推動(dòng)力，是我們不斷前進(jìn)的保障。學(xué)習(xí)沒有動(dòng)機(jī)，就好比一輛沒有能源供應(yīng)的汽車，永遠(yuǎn)也不可能走多遠(yuǎn)。

為誰而學(xué)？

學(xué)習(xí)沒有興趣，問題其實(shí)主要出現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上。簡(jiǎn)單來說，就是沒有解決好為誰而學(xué)的問題。

如果把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)劃分一下，可以分為兩大類。一類是高尚、長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；另一類是個(gè)人、現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這兩種動(dòng)機(jī)都是促使我們努力學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。

首先，要想提起學(xué)習(xí)的勁頭，就要不斷地端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，真正形成高尚、正確和長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這種轉(zhuǎn)變和形成過程，就是一般指的立志過程。

大家不妨去翻翻歷史和現(xiàn)實(shí)生活中，為人民做出了巨大貢獻(xiàn)的人物傳記，將會(huì)從中受到很大的啟發(fā)。他們學(xué)習(xí)的勁頭，頑強(qiáng)奮斗的精神，往往與中學(xué)時(shí)代立下的崇高志向有關(guān)。

大家都知道，錢三強(qiáng)是*的核物理學(xué)家，我國(guó)原子彈和氫彈的爆炸成功，與錢三強(qiáng)的貢獻(xiàn)是分不開的。他在上中學(xué)時(shí)，讀了孫中山著的《建國(guó)方略》之后，決定學(xué)習(xí)科學(xué)，為振興*出力。他原來學(xué)的是法語(yǔ)，為了能上用英語(yǔ)講課的北大預(yù)科，僅用一個(gè)學(xué)期就攻下了英語(yǔ)關(guān)。1936年他以優(yōu)異成績(jī)從清華*畢業(yè)，考取了留法公費(fèi)生，去法國(guó)巴黎*鐳學(xué)研究所攻讀核物理學(xué)，在核裂變方面有重大的發(fā)現(xiàn)。1948年錢三強(qiáng)回國(guó)時(shí)，他的老師小居里夫婦（居里夫人的女兒和女婿）在他的鑒定書上寫道:&lduo;我們可以毫不夸大地說，近10年來，在我們指導(dǎo)的這一代科學(xué)人員中，錢三強(qiáng)是*秀者！&rduo;

從上面舉的例子中不難看出，科學(xué)家們勤奮學(xué)習(xí)和刻苦鉆研的勁頭，來自振興*、富國(guó)強(qiáng)民的正確動(dòng)機(jī)。有了這種動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)經(jīng)久不衰。

可見，當(dāng)學(xué)習(xí)上升到一個(gè)更高的境界——自覺的階段時(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)獲得源源不斷的動(dòng)力，學(xué)習(xí)提不起勁來的現(xiàn)象就不容易出現(xiàn)了。當(dāng)然，我們也可以從自身現(xiàn)實(shí)的角度來考慮為誰學(xué)習(xí)的問題。

如果我們暫時(shí)不談遠(yuǎn)大的理想，那么在生活中，我們的學(xué)習(xí)是為誰而學(xué)？如果能夠回答清楚這個(gè)問題，或許每個(gè)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)就會(huì)有完全不同的感受。我們不是在為別人學(xué)習(xí)，不是父母，也不是老師。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)上，父母和老師顯得比你還要著急，這會(huì)讓你誤以為你的學(xué)習(xí)會(huì)給他們帶來什么好處，事實(shí)上，他們只不過是在為你的未來著想，而你卻不知道為自己的將來考慮。

要知道，自己走過的每一步路，都是在為將來打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。父母老師是出于愛和責(zé)任才督促你學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的受益者只會(huì)是你自己。只有弄清楚了&lduo;為誰而學(xué)&rduo;的問題，你才能真正明白學(xué)習(xí)的含義，才能找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

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咨詢顧問:董老師

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