深圳*（Shenzhen University），簡稱深大，位于廣東省深圳市南山區(qū)南海大道3688號，1983年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)創(chuàng)辦。學(xué)校辦學(xué)層次由學(xué)士、碩士到博士教育，是一所綜合性*。
1995年深圳*通過*首批本科教學(xué)合格評價，1996年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)成為碩士學(xué)位授予單位。1997年實行制，明確了以本科教育為主、積極發(fā)展研究生教育的辦學(xué)思路。2000年確立了從單純教學(xué)型向教學(xué)與科研并重型轉(zhuǎn)變的辦學(xué)目標(biāo)。2005年經(jīng)批準(zhǔn)成為工程專業(yè)碩士授權(quán)單位，新增2個工程專業(yè)碩士培養(yǎng)領(lǐng)域。2006年1月經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)為博士學(xué)位授予單位。2014年11月27日，深圳*正式成立研究生院。

截止到2012年12月，深圳*圖書館館舍48441㎡，全校擁有萬余冊圖書，其中圖書館有萬余冊，圖書館藏書達460萬余冊（含電子圖書150萬余冊），各資料室有萬余冊。館藏書刊目錄數(shù)據(jù)庫累計種，冊，其它50000冊未編贈書。 中文圖書種，冊，外文圖書82028種，冊。中文報刊合訂本4647種，冊，外文報刊合訂本2379種，51806冊。電子圖書鏡像冊。全文電子期刊萬種。光盤、網(wǎng)絡(luò)、鏡像數(shù)據(jù)庫共204種（中外文），含全文電子期刊74447種。收藏美術(shù)藝術(shù)作品累計248件，其它藝術(shù)品11件。各種非書資料約萬件。以豐富的港澳臺版藏書為特藏，共收藏萬余冊港臺圖書。

截止到2012年，學(xué)校教職工2580人，其中教師1500人，技術(shù)人員499人，管理人員581人。在崗教師中，教授364人，副教授564人；具博士學(xué)位891人；博士生導(dǎo)師34人，碩士生導(dǎo)師858人；外籍教師29名。

*建設(shè)

截止到2013年，碩士學(xué)位授權(quán)一級*34個，下有二級*142個；另有碩士學(xué)位授權(quán)二級*10個；有專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)類別9個，其中工程碩士具有授權(quán)的領(lǐng)域13個。博士學(xué)位授權(quán)一級*3個，下有二級*9個。博士后科研流動站3個，博士后工作站1個。
截止到2013年， 學(xué)校建有12個省級重點*（光學(xué)工程、政治經(jīng)濟學(xué)、國際法學(xué)、文藝學(xué)、傳播學(xué)、光學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、材料物理與化學(xué)、通信與信息系統(tǒng)、信號與信息處理、建筑設(shè)計及其理論、結(jié)構(gòu)工程）。[8]
截止到2013年，學(xué)校的師范，擁有測控技術(shù)與儀器、光電信息工程和光電子技術(shù)科學(xué)三個博士點，光學(xué)工程、物理電子學(xué)、電路與系統(tǒng)3個碩士點，其中光學(xué)工程2007年被評為廣東省重點*，并經(jīng)*人事部批準(zhǔn)建立了光學(xué)工程博士后科研流動站.

教學(xué)建設(shè)

截止到2012年，*精品課程3門（數(shù)字色彩，工程制圖，植物生理學(xué)），*精品視頻公開課建設(shè)課程1門（數(shù)字色彩）。
省級精品課程12門（計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，工程制圖，數(shù)字色彩，高等數(shù)學(xué)，人力資源開發(fā)與管理，運籌學(xué)，企業(yè)戰(zhàn)略管理，塑料成型工藝與模具，系統(tǒng)動力學(xué)，*物理，高等語言程序設(shè)計，金融學(xué)）。
*雙語教學(xué)示范課程1門（《離散數(shù)學(xué)》）。*實驗教學(xué)示范中心1個（機械基礎(chǔ)實驗教學(xué)示范中心）。
省級示范教學(xué)實驗中心6個（物理實驗教學(xué)示范中心，機械基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心，生物科學(xué)實驗教學(xué)示范中心，化學(xué)與化工實驗教學(xué)示范中心，電子技術(shù)實驗教學(xué)示范中心，計算機應(yīng)用實驗教學(xué)示范中心）。
*特色專業(yè)建設(shè)點5個（電子信息工程、建筑學(xué)、工商管理、計算機科學(xué)與技術(shù)、金融學(xué)）。
省級特色專業(yè)建設(shè)點10個（電子信息工程、建筑學(xué)、工商管理、計算機科學(xué)與技術(shù)、金融學(xué)，生物技術(shù)、法學(xué)、廣告學(xué)、光信息科學(xué)與技術(shù)、自動化），學(xué)校有75個本科專業(yè).

網(wǎng)絡(luò)教育，在教育部已出臺的一些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是成人教育學(xué)歷中的一種。是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式，它突破了時空的界線，有別于傳統(tǒng)的在校住宿的教學(xué)模式。使用這種教學(xué)模式的學(xué)生，通常是業(yè)余進修者。由于不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學(xué)生亦可以透過電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導(dǎo)專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學(xué)習(xí)。是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與環(huán)境開展的教育。招生對象不受年齡和先前學(xué)歷限制，為廣大已步入社會的群眾提供了學(xué)歷提升的機會。


定義解釋

狹義:
遠(yuǎn)程教育是指由特定的教育組織機構(gòu)，綜合應(yīng)用一定社會時期的技術(shù)，收集、設(shè)計、開發(fā)和利用各種教育資源、構(gòu)建教育環(huán)境，并基于一定社會時期的技術(shù)、教育資源和教育環(huán)境為學(xué)生提供教育服務(wù)，以及出于教學(xué)和社會化的目的進而為學(xué)生組織一些集體會議交流活動（以傳統(tǒng)面對面方式或者以現(xiàn)代電子方式進行），以幫助和促進學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為目的的所有實踐活動的總稱。在所有活動中，教師是以教育資源的形式或?qū)W習(xí)幫促者的身份與學(xué)生保持著一種準(zhǔn)永久性分離的狀態(tài)；而學(xué)生與教育組織機構(gòu)（教師）或?qū)W生與學(xué)生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。在*現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有時也稱網(wǎng)絡(luò)教育，多數(shù)從事高等教育的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育機構(gòu)為普通高校的網(wǎng)絡(luò)教育或現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)與環(huán)境開展的教育，在教育部已出臺的某些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育。

廣義:
遠(yuǎn)程教育是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學(xué)生的教育?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育則是指通過音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實時和非實時在內(nèi)的計算機技術(shù)把課程傳送到校園外的教育?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式。計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，特別是因特網(wǎng)(internet)的迅猛發(fā)展，使遠(yuǎn)程教育的手段有了質(zhì)的飛躍，成為高新技術(shù)條件下的遠(yuǎn)程教育?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段為主，兼容面授、函授和自學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)形式，多種媒體優(yōu)化組合的教育方式。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以有效地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的特點，是一種相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學(xué)活動，它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式，它的特點是:學(xué)生與教師分離；采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進行教學(xué)；信息的傳輸方式多種多樣；學(xué)習(xí)的場所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠(yuǎn)距離教育的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制；提供更多的學(xué)習(xí)機會；擴大教學(xué)規(guī)模；提高教學(xué)質(zhì)量；降低教學(xué)的成本?；谶h(yuǎn)程教育的特點和優(yōu)勢，許多有識之士已經(jīng)認(rèn)識到發(fā)展遠(yuǎn)程教育的重要意義和廣闊前景。

組織模式

遠(yuǎn)程教育組織模式可以分為:個體化學(xué)習(xí)模式和集體學(xué)習(xí)模式，也即個別學(xué)習(xí)和班組學(xué)習(xí)兩種模式。其最重要的差異在于:班組集體教學(xué)方式是建立在同步通信基礎(chǔ)上的，教師和學(xué)生必須進行實時交流。而個別化學(xué)習(xí)方式是建立在非同步通信基礎(chǔ)上的，在學(xué)生的家庭里創(chuàng)造出學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以在適合的時間進行學(xué)習(xí)。兩種學(xué)習(xí)模式在本質(zhì)上同教育資源的傳輸和發(fā)送模式有關(guān)。


學(xué)生要求

遠(yuǎn)程教育的特點決定了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時間與教師、同學(xué)是分離的，沒有教室，更沒有課堂的氛圍，這些特點會使得許多剛剛開始遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生不可避免地遇到一些困難或有些不習(xí)慣。因此遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者首先應(yīng)具備兩方面的能力。
始終保持自發(fā)的學(xué)習(xí)動力。參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生絕大部分是成人，他們的學(xué)習(xí)動機各式各樣，但不外乎提高學(xué)歷、增加技能、在職充電、擴展職業(yè)范圍等。他們一般具有較強的學(xué)習(xí)動機，較明確的學(xué)習(xí)目的，但是在以后長達幾年的學(xué)習(xí)過程中能否保持住由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動力是決定其學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。
主動探索的精神。成人學(xué)生應(yīng)該有能力自己確定在學(xué)習(xí)上投入多少時間，制定自己的學(xué)習(xí)計劃，選擇并逐漸適應(yīng)一種學(xué)習(xí)方法。學(xué)會學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)教育的四大支柱之一；對于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者來說，這同樣具有非常重大的意義。在具體的學(xué)習(xí)過程中，面對一個問題，積極的學(xué)習(xí)者不會只接受一個答案，或是等待老師告訴你該持什么樣觀點或立場；也不會只局限于到某本書或教材的某章某節(jié)上去尋找答案。積極的學(xué)習(xí)者會主動嘗試多種解決方法，建立自己的想法，經(jīng)過主動探索后決定自己要做什么，該怎么做。北大商學(xué)網(wǎng)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動探索，主動思考，努力理解自己所學(xué)的東西，而不是死記硬背，被動接納。
此外，隨著信息化社會、學(xué)習(xí)化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。參加遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，有必要變革自己的學(xué)習(xí)觀念和認(rèn)識。

入學(xué)條件

報考?？破瘘c升本科須經(jīng)教育部批準(zhǔn)，具有頒發(fā)普通高校、成人教育、自學(xué)考試、*、網(wǎng)絡(luò)教育等的畢業(yè)證書資格，屬于國民教育系列的學(xué)校頒發(fā)的?？苹虮究萍耙陨袭厴I(yè)證書。報考高中起點本?？祈毦哂衅胀ǜ咧小⒅袑；驇煼?、技校、職高等國民教育系列畢業(yè)證書或有同等學(xué)歷。

入學(xué)考試

在教育部相關(guān)政策的要求下，遠(yuǎn)程教育是各高校自主招生，自主出題考試，高校會根據(jù)自己的培養(yǎng)要求和教學(xué)情況安排入學(xué)考試。但是這種考試是水平考試，不是擇優(yōu)考試，主要了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力，以保證入學(xué)后能適應(yīng)所學(xué)專業(yè)的要求，同時也了解學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體手段進行學(xué)習(xí)的能力，以便有針對性地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。大部分學(xué)校都是采取&lduo;寬進嚴(yán)出&rduo;考試策略，只要符合基本的學(xué)習(xí)條件，入學(xué)注冊不會有太大的困難。另外，符合相關(guān)規(guī)定，還可以*入學(xué)。

收費方式

教育部辦公廳文件《關(guān)于支持若干所高等學(xué)校建設(shè)遠(yuǎn)程教育開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點工作的幾點意見》(教高廳[2000] 10號)規(guī)定，&lduo;對遠(yuǎn)程教育的學(xué)生，可按教育成本收費。遠(yuǎn)程教育不得以營利為目的。&rduo;
試點高校的收費項目主要有: 報名及入學(xué)考試費、學(xué)費、教材費等。學(xué)費一般是按學(xué)分收費，不同的試點高校、不同的專業(yè)、不同的招生所在地，收費標(biāo)準(zhǔn)不盡相同。



 

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