成都少兒數(shù)學課外輔導靠譜嗎

【中*輔導培訓課程】

咨詢熱線:，，微信:edusast

生的學習既具有社會意義，也具有個人意義。當學生確定學習目的時，常常會把自己的個人目的與所屬的社會目的進行權衡和比較，從而對學習目的的內容進行必要的調整或修改。學習的目的性是學習動機的重要成分。學生一旦有了明確、自覺的目的，他就會為了實現(xiàn)這個目的而以極大的熱情和堅定的毅力，按一定的方向去努力奮斗。

有人曾對我國*生的學習目的性進行調查，以了解*生學習目的性的傾向。他們選擇800多名*二、四、*學生，向學生提出:&lduo;你長大后想做什么工作？&rduo;&lduo;你為什么想做這個工作？&rduo;等問題。從這些問題中可以窺視*生對學習所要達到的目的的認識。調查結果發(fā)現(xiàn)我國*生在對&lduo;你長大想做什么工作&rduo;這一目標進行認識時，表現(xiàn)出:有志于將來成為醫(yī)生的人數(shù)居首位，其次是工程師與科學家，第三、第四位分別是教師與解放軍，愿當售貨員、個體戶的人數(shù)甚少，而愿意當農(nóng)民的竟一個都沒有。

調查結果還發(fā)現(xiàn)，學生對選擇學習目標的理由，即學生對&lduo;你為什么想做這個工作&rduo;的回答是:首先認為該項工作有知識、有學問，其次是認為該項工作能為大家謀幸福，第三是由于個人興趣而選擇某項工作，第四是認為該項工作可以替別人解除困難和痛苦，至于將工資高或工作省力、輕松作為選擇目標的標準，則居末位。

這一研究告訴我們，*生的學習目的性是比較復雜的，不僅具體，而且易變。盡管這些學習動機都可能推動學生去學習，但教師必須考慮學生學習動機的主、次因素和遠、近因素，利用學生學習動機的易變性，注意樹立學生正確的學習目的。

【中*課外輔導課程】

咨詢熱線:，，微信:edusast

數(shù)學形象思維向抽象思維的過渡階段，課程涉及數(shù)與計算、圖形與幾何、生活中的數(shù)學問題、趣味數(shù)學問題等多方面內容，系列課程逐步使孩子邏輯思維形成，進一步發(fā)展孩子的想象性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創(chuàng)造性思維能力。

好方法，數(shù)學比游戲更快樂

?日校部分整體超前:通過JA的學習掌握日校*80%的內容，通過JB的學習掌握日校*80%的內容，日校內容的提前學習，幫助學員拓寬知識的廣度！

?思維拓展部分的結合，幫助學員加強知識的深度！

適齡課程

精英班課程介紹

針對日校成績優(yōu)秀學員，開設精英課程，精英課程從JA-PE（從*一年到五年），從思維的深度和廣度兩個維度，結合經(jīng)典&lduo;哈佛案例教學法&rduo;全面提高孩子的計算能力、生活應用能力、空間想象能力、觀察分析能力和邏輯推理能力。課程從每年3月開始（各大數(shù)學杯賽決賽剛結束）到2月結束，一年的學習周期可覆蓋全部杯賽?？贾R點。&lduo;哈佛案例教學法&rduo;的結合，課前預習、課堂互動式的討論，讓學員在學習的過程中全面提升&lduo;思維能力&rduo;！

超常班課程介紹

集中精英班中優(yōu)秀學員，開設超常課程，超常課程從JA-PE（從*一年到五年），從思維的深度和廣度兩個維度，結合經(jīng)典&lduo;哈佛案例教學法&rduo;全面提高孩子的計算能力、生活應用能力、空間想象能力、觀察分析能力和邏輯推理能力。課程從每年3月開始（各大數(shù)學杯賽決賽剛結束）到2月結束，一年的學習周期可覆蓋全部杯賽常考知識點。專家教研全新教材，精選教師。力爭在各大杯賽都取得好成績。

咨詢熱線:

微信:edusast

咨詢顧問:董老師

成都少兒數(shù)學課外輔導靠譜嗎