延安高三語文1對1輔導怎么樣

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高一物理課程設置

學習建議:

    學習高中物理，一是要改變思維習慣。不同的*知識有不同的特點，有不同的邏輯體系，因而學習物理時要改變原有的思維習慣，要注意按物理學的規(guī)則和要求去思考去判斷，不要憑想當然，不要跟著感覺走，否則，就走不出疑惑的泥沼。

   二是要改變學習方法。學習的內容不同、目標不同，與之相適應的方法也就不同。物理是一門以觀察、實驗為基礎的科學，它與以前所接觸的思辨性較強的知識有區(qū)別，所以，要注意多觀察，要認真做實驗，并要記住一句話:智慧出在手上。

   當然，談到改變學習方法，對于新入高中的同學，免不了有些抽象。萬事都有一個過程，要想找到好的學習物理的方法，不可操之過急，其有效的步驟是:先要認真學習和掌握物理老師所介紹的方法，接下來就是通過一段時間的學習，摸索和總結自己行之有效的方法。

課程結構:

全年課程共分為25講

*講  描述直線運動的概念

第二講  勻加速直線運動

第三講  自由落體運動和豎直上拋運動

第四講  專題:運動的圖象

第五講  力的基本性質

第六講  彈力

第七講  摩擦力

第八講  受力分析

第九講  力的合成與分解

第十講   共點力平衡（一）

第十一講  共點力平衡（二）

第十二講  高一上學期期中復習

第十三講  力矩平衡

第十四講  牛頓*定律

第十五講  牛頓第三定律

第十六講  牛頓第二定律

第十七講  牛頓第二定律的應用

第十八講  高一物理*學期期末復習

第十九講  圓周運動

第二十講  研究圓周運動的要點

第二十一講  萬有引力

第二十二講  機械能

第二十三講  振動和波

第二十四講  氣體的性質與氣體定律

第二十五講  高一物理第二學期期末復習

課程特色:

教學層次設置合理，通過各種課程形態(tài)（導入性內容，基礎性內容，雙基內容，提升性內容，思維/方法性內容）實施階梯式訓練，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，使學生樹立起學好物理的信心。

【中*課外輔導課程】

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學習動機是學習的*推動力，是我們不斷前進的保障。學習沒有動機，就好比一輛沒有能源供應的汽車，永遠也不可能走多遠。

為誰而學？

學習沒有興趣，問題其實主要出現在學習目的和學習動機上。簡單來說，就是沒有解決好為誰而學的問題。

如果把學習動機劃分一下，可以分為兩大類。一類是高尚、長遠的學習動機；另一類是個人、現實的學習動機。這兩種動機都是促使我們努力學習的推動力。

首先，要想提起學習的勁頭，就要不斷地端正學習的動機，真正形成高尚、正確和長遠的學習動機。這種轉變和形成過程，就是一般指的立志過程。

大家不妨去翻翻歷史和現實生活中，為人民做出了巨大貢獻的人物傳記，將會從中受到很大的啟發(fā)。他們學習的勁頭，頑強奮斗的精神，往往與中學時代立下的崇高志向有關。

大家都知道，錢三強是*的核物理學家，我國原子彈和氫彈的爆炸成功，與錢三強的貢獻是分不開的。他在上中學時，讀了孫中山著的《建國方略》之后，決定學習科學，為振興*出力。他原來學的是法語，為了能上用英語講課的北大預科，僅用一個學期就攻下了英語關。1936年他以優(yōu)異成績從清華*畢業(yè)，考取了留法公費生，去法國巴黎*鐳學研究所攻讀核物理學，在核裂變方面有重大的發(fā)現。1948年錢三強回國時，他的老師小居里夫婦（居里夫人的女兒和女婿）在他的鑒定書上寫道:&lduo;我們可以毫不夸大地說，近10年來，在我們指導的這一代科學人員中，錢三強是*秀者！&rduo;

從上面舉的例子中不難看出，科學家們勤奮學習和刻苦鉆研的勁頭，來自振興*、富國強民的正確動機。有了這種動機，學習的勁頭就會經久不衰。

可見，當學習上升到一個更高的境界——自覺的階段時，學習就會獲得源源不斷的動力，學習提不起勁來的現象就不容易出現了。當然，我們也可以從自身現實的角度來考慮為誰學習的問題。

如果我們暫時不談遠大的理想，那么在生活中，我們的學習是為誰而學？如果能夠回答清楚這個問題，或許每個孩子對于學習就會有完全不同的感受。我們不是在為別人學習，不是父母，也不是老師。當然，在學習上，父母和老師顯得比你還要著急，這會讓你誤以為你的學習會給他們帶來什么好處，事實上，他們只不過是在為你的未來著想，而你卻不知道為自己的將來考慮。

要知道，自己走過的每一步路，都是在為將來打基礎、做準備。父母老師是出于愛和責任才督促你學習的，學習的受益者只會是你自己。只有弄清楚了&lduo;為誰而學&rduo;的問題，你才能真正明白學習的含義，才能找到學習的動機。

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咨詢顧問:董老師

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