延安高二地理1對(duì)1輔導(dǎo)價(jià)格貴嗎
【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】
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本課程采用中西結(jié)合的教學(xué)方式，在課程輔導(dǎo)過(guò)程中，既包含了中式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，又融入了西方先進(jìn)的教學(xué)模式。1對(duì)3小班式教學(xué)，有利于學(xué)員間的相互學(xué)習(xí)和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)提升課堂互動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)員的持久自主學(xué)習(xí)力，培養(yǎng)學(xué)霸習(xí)慣。
課程設(shè)置:互動(dòng)探索+精講提升+達(dá)標(biāo)檢測(cè)+課后鞏固+預(yù)習(xí)思考
教*目:數(shù)學(xué)+語(yǔ)文+英語(yǔ)+物理+化學(xué)
適合對(duì)象:想要提升高二各科成績(jī)的學(xué)生
使用教材:精銳教育高二輔導(dǎo)資料
教學(xué)師資:精銳教育資高中教師
教學(xué)目的:通過(guò)1對(duì)3課程輔導(dǎo)幫助學(xué)員提高高二各科成績(jī)
課程詳情
教學(xué)目標(biāo):(1)鞏固高二各科基礎(chǔ)知識(shí)
(2)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
(3)提升學(xué)員高二各科成績(jī)
課程優(yōu)勢(shì)
1.精品小班互動(dòng)式教學(xué)
2.名師知識(shí)點(diǎn)精講
3.在線智能服務(wù)系統(tǒng)
學(xué)校簡(jiǎn)介:
精銳教育吸收*與西方教育的優(yōu)點(diǎn)，推出全新的1對(duì)3課程輔導(dǎo)模式。
精銳教育高二1對(duì)3全科精講課程，既不同于傳統(tǒng)的小班教學(xué)，也不同于1對(duì)1教學(xué)模式，而是一種全新的課程輔導(dǎo)模式。以高二各科基礎(chǔ)知識(shí)為主要授課內(nèi)容，在課程教學(xué)過(guò)程中，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)豐富多彩的互動(dòng)將課程內(nèi)容趣味化，使用啟發(fā)討論的教學(xué)方法，讓學(xué)員在互動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。
【中*課外輔導(dǎo)課程】
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同步超前
所謂同步超前，就是在這個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程中及時(shí)對(duì)孩子的問(wèn)題作出解決方案，同時(shí)又能夠未雨綢繆，幫助孩子避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)。
問(wèn)題表現(xiàn):
1、孩子成績(jī)不穩(wěn)定，隨興趣而學(xué)。
2、孩子容易被其他事情如:網(wǎng)絡(luò)游戲等其他方面的事情干擾精力，分心。
3、對(duì)自己的要求不高，動(dòng)手能力差，并且沒(méi)有遠(yuǎn)大理想。
4、心理承受能力差，不能調(diào)整好心態(tài)，養(yǎng)成健康良好的人生觀。
原因分析:
1、孩子的很多問(wèn)題，源自于家長(zhǎng)或老師不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子的根本原因。主要是溝通的方式不是很合適。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，隨著年齡的成長(zhǎng)需要的教育方式是有不同需求的，而周圍的環(huán)境并不能滿足孩子需要的這種變化。
2、環(huán)境上的突發(fā)事件，或挫敗的經(jīng)歷，孩子不能及時(shí)的調(diào)整狀態(tài)，找到正確的處理方式，甚至是不能用正確的觀念來(lái)面對(duì)。也沒(méi)有及時(shí)的暴露自己的問(wèn)題以及得到幫助。
3、孩子的生活環(huán)境條件比較好，導(dǎo)致人生目標(biāo)不明確。沒(méi)有建立正確的榮辱觀、價(jià)值觀，導(dǎo)致孩子對(duì)自己沒(méi)有強(qiáng)制的約束力，需要外力才能控制自己。
解決方案:
·找到孩子的問(wèn)題根源，幫助他調(diào)整心態(tài)。
·多從各方面和角度關(guān)心孩子，讓他走出誤區(qū)。
·培養(yǎng)做事的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，建立孩子的信心。
·重視孩子觀念的引導(dǎo)性，培養(yǎng)健康的人生觀。
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咨詢顧問(wèn):董老師
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