a杭州西湖區(qū)高一語文1對1輔導(dǎo)哪里有
【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】
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課程特色:
和高一物理相比,高二物理有兩個特點(diǎn):首先將要學(xué)習(xí)電學(xué),不同于高一所學(xué)習(xí)的力學(xué),可以有一定的實(shí)際體驗(yàn),而電學(xué)所涉及的內(nèi)容常常是看不見、摸不著,需要通過間接的方法去了解、認(rèn)識和理解,在學(xué)習(xí)上有一定的難度。其次高二物理學(xué)習(xí)面臨著畢業(yè)會考和分科選擇兩個關(guān)口,不論是完成會考后選擇其他*加試參加高考還是選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)物理,一定程度的復(fù)習(xí)都是必須的,而怎樣在有限的時間更好地學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)總知識,理清概念、理順?biāo)悸?、掌握方法、整體提高,就是我們高二課程的目標(biāo)。我們將在同學(xué)們課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,鞏固、加深、拓展、提煉,突破思維障礙、提升思維品質(zhì)。
課程結(jié)構(gòu):
全學(xué)年共分50個學(xué)時(每學(xué)時1小時),共100小節(jié)
*學(xué)期:重在新知識的復(fù)習(xí)鞏固、拓展提高。
學(xué)習(xí)建議:
概念的理解掌握階段,建議大家吃透概念解釋上的每一個限制用語,因?yàn)槿绻硞€限制用語稍微有些變化,最終的物理情景和物理過程可能就會完全不同。物理模型和物理規(guī)律要注意它的限制條件和適用范圍。若能做好以上兩點(diǎn),題目無論做怎樣的變化,我們都能隨機(jī)應(yīng)變,把握新條件下的物理情景。
在解題方法的提煉總結(jié)階段,建議大家勤于思考,可能所有的解題方法都不是你想出來的,但是如果你每遇到一個新的解題方法和技巧,都去思考這個方法是不是更簡單,這道題目有怎樣的特點(diǎn)使得這個解題技巧能夠用上來,那么在下次遇到具有同樣特點(diǎn)的題目的時候,你就能自覺地把這個方法用上來。
把一道好題反復(fù)地玩味透要比糊里糊涂地做對十道題更有效果,只要前兩個階段思考勤、用功深,火候到了自然就能達(dá)到爐火純青的境界。
學(xué)習(xí)物理必須依次經(jīng)過三個不可逾越的境界,即概念的理解掌握、解題方法的提煉總結(jié)、 融會貫通以致爐火純青。因此復(fù)習(xí)的時候,如果發(fā)現(xiàn)自己在哪個知識塊存在薄弱點(diǎn),也一定是要從概念的理解掌握開始查缺補(bǔ)漏。
【中*課外輔導(dǎo)課程】
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學(xué)習(xí)盲目
這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的&lduo;乖孩子&rduo;。從小在家長的權(quán)威中長大。家長讓學(xué)什么就學(xué)什么,讓干什么就干什么,從不違抗。漸漸不知道該如何計(jì)劃自己的學(xué)習(xí),感覺學(xué)習(xí)只是完成學(xué)校的作業(yè),此類學(xué)生一般成績還可以,但是很難進(jìn)步,學(xué)習(xí)缺乏主動性、方向性。
問題表現(xiàn):
1、課堂上不知道要干什么,只是跟隨別人在學(xué)習(xí)。
2、老師叫干什么就干什么,沒有自主意識。
3、沒有明確的目的,沒有計(jì)劃,很少能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
原因分析:
1、家庭教育方式讓孩子自主意識缺失。
2、教學(xué)中學(xué)生處于被動、消極的地位。
3、不善于獨(dú)立思考,缺乏主動性。
解決方案:
1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),重塑學(xué)習(xí)動力。
3、培養(yǎng)主動探索獲取知識的能力。
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咨詢顧問:董老師
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