天才教育網(wǎng)合作機(jī)構(gòu) > 語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu) > 英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) >

廣州培訓(xùn)網(wǎng)

歡迎您!
朋友圈

400-850-8622

全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 9:00-21:00

位置:語(yǔ)言培訓(xùn)問答 > 英語(yǔ)培訓(xùn)問答 > 榆林高三地理1對(duì)1輔導(dǎo)好不好

榆林高三地理1對(duì)1輔導(dǎo)好不好

日期:2018-06-16 11:24:06     瀏覽:8526    來源:廣州培訓(xùn)網(wǎng)

a榆林高三地理1對(duì)1輔導(dǎo)好不好

【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】

咨詢熱線:,,微信:edusast

高中課程輔導(dǎo)選精銳,哈佛北大精英創(chuàng)立,3000導(dǎo)師助陣,名師講解,讓你在高中少走彎路校區(qū)遍布,就近輔導(dǎo),量身定制輔導(dǎo)課程,來電即贈(zèng)高考押題密卷

剖析教材、總結(jié)方法、揭示思想、研究能力

 ↓           ↓          ↓        ↓

學(xué)好知識(shí)、掌握方法、領(lǐng)悟思想、提升能力

 

一、剖析教材

教材的內(nèi)容通俗易懂,但里面包容著豐富的信息,我們力求挖掘概念的內(nèi)涵,拓展知識(shí)的外延,進(jìn)行系統(tǒng)地、完整地、深刻地解讀教材。

 

二、總結(jié)方法

在知識(shí)理解的基礎(chǔ)上,梳理解題的基本思路,注重方法的拓展,評(píng)判*的解題策略,并歸納總結(jié)一般的解題方法或解題技巧。

 

三、揭示思想

在熟練各種基本解題方法的基礎(chǔ)上,倡導(dǎo)提升為數(shù)學(xué)的各分支內(nèi)的*思想。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的內(nèi)涵,體驗(yàn)其表現(xiàn)為數(shù)學(xué)觀念,與數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程同步發(fā)展,同時(shí)又貫穿于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用過程。

 

四、研究能力

通過基本問題的解后反思,在多角度或多層次上提出各種問題,將接受型學(xué)習(xí)和研究型學(xué)習(xí)結(jié)合起來,改變傳統(tǒng)&lduo;死&rduo;做題的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生充分地融入探究的情景中,發(fā)展探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

 

授課方法

依據(jù)二期課程改革*教材知識(shí)體系,遵循高中數(shù)學(xué)考試大綱要求。每一課將通過提出&lduo;中心問題&rduo;、明確&lduo;核心名詞&rduo;、進(jìn)行&lduo;概念詮釋&rduo;、&lduo;定理解析&rduo;、&lduo;方法提煉&rduo;或&lduo;思想揭示&rduo;,以及&lduo;例題講解&rduo;等系列過程詳盡講授高中數(shù)學(xué)課本中的基本知識(shí)、透視各種基本概念、剖析典型例題的解題策略、提煉出基本的數(shù)學(xué)解題方法以及揭示出基本的數(shù)學(xué)思想,并在每一章學(xué)習(xí)后,通過基本問題的解后反思,分析問題、提出問題、探究問題和解決問題,充分展示數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的過程與方法。相信它將是高中*的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良師益友。

【中*課外輔導(dǎo)課程】

咨詢熱線:,,微信:edusast

口語(yǔ)強(qiáng)化

   

語(yǔ)言的更深含義是一種工具,而不僅僅是一種知識(shí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的的目標(biāo)就是使其真正成為溝通的一門技能,一門工具。因而口語(yǔ)強(qiáng)化有著十分重要的意義。對(duì)英語(yǔ)的興趣,從小培養(yǎng)*,激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣,使孩子形成一定的&lduo;語(yǔ)感&rduo;。同時(shí),語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是速成的,更不能是隨性而學(xué),需要不斷的積累、聽說訓(xùn)練,才能強(qiáng)化口語(yǔ),避免欲速而不達(dá)成為&lduo;聾啞英語(yǔ)&rduo;。

 

問題表現(xiàn):

1、上課有如和尚敲木魚——念念有詞,卻不知所云。

2、表述詞不達(dá)意,語(yǔ)境理解錯(cuò)誤。

3、不注意實(shí)用功能語(yǔ)言來表述,只是簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞拼湊。

 

原因分析:

1、缺乏口語(yǔ)練習(xí)情景,機(jī)械性朗讀。

2、對(duì)英美文化背景知知甚少,只是簡(jiǎn)單的膚淺記憶。

3、貪多務(wù)得,違背循序漸進(jìn)的常理。

 

解決方案:

1、上課時(shí)間充分把握,營(yíng)造良好口語(yǔ)環(huán)境。

2、掌握一定文化背景、自然常識(shí),增加閱讀量。

3、聽說同步,由易而難,強(qiáng)化邏輯訓(xùn)練。

咨詢熱線:

微信:edusast

咨詢顧問:董老師

榆林高三地理1對(duì)1輔導(dǎo)好不好

免責(zé)聲明:本信息由用戶發(fā)布,本站不承擔(dān)本信息引起的任何交易及知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)的法律責(zé)任!

如果本頁(yè)不是您要找的課程,您也可以百度查找一下: