南寧高二英語(yǔ)1對(duì)1輔導(dǎo)有哪些
【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】
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高考是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的狀態(tài)，競(jìng)爭(zhēng)真的是很激烈的，真的很有可能因?yàn)橐环种?，就和名校失之交臂了，考取高分成?jī)也不是那么簡(jiǎn)單的事情。
我校為備戰(zhàn)高考的考生，推出了高考1對(duì)1定制課程，名師親臨授課，全程個(gè)性化1對(duì)1輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)員實(shí)際，定制專(zhuān)屬的提分方案。歷年高考真題演練，強(qiáng)化應(yīng)試技能，為將來(lái)能沖刺高分成績(jī)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
師資介紹:
%名校背景
2.一體化培訓(xùn)體系
3.名師自由選
4.靈活排課
課程內(nèi)容
課程內(nèi)容是五個(gè)*是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜、理綜。四個(gè)階段是*學(xué)期期末、一?？记?、二?？记?、二?？己?，都設(shè)置了課時(shí)?？梢哉f(shuō)是高三學(xué)生的關(guān)鍵的復(fù)習(xí)階段。
具體教學(xué)內(nèi)容，是以復(fù)習(xí)考試知識(shí)和進(jìn)行模擬測(cè)試，分析試卷為主，同時(shí)結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)、解題技能技巧點(diǎn)撥、應(yīng)試能力訓(xùn)練等內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)高考《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，結(jié)合高考重點(diǎn)考查知識(shí)范圍和熱點(diǎn)考點(diǎn)設(shè)計(jì)和制定的。
課程目標(biāo)
為了使學(xué)員在高三的關(guān)鍵學(xué)習(xí)階段中，更好地把握*知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解考試的命題思路、題型特點(diǎn)及考試方向，掌握解題技巧，提高應(yīng)試能力，以?xún)?yōu)異的成績(jī)奪得高考的全面勝利，海豚教育特推出高考沖刺培優(yōu)班.
【中*課外輔導(dǎo)課程】
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基礎(chǔ)薄弱
學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)、連貫的過(guò)程。每天的學(xué)習(xí)都需要按照一個(gè)合理的順序進(jìn)行，每個(gè)科目的學(xué)習(xí)更要具有前后連貫性。如果其中一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有做好，必定會(huì)影響到下一個(gè)環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏的混亂，*導(dǎo)致知識(shí)消化不良。對(duì)于前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)還沒(méi)掌握好，老師再講新的知識(shí)，自然就會(huì)聽(tīng)不懂了。結(jié)果不懂的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多，新的內(nèi)容又紛至沓來(lái)，從而陷入&lduo;一步慢導(dǎo)致步步慢&rduo;的惡性循環(huán)。
問(wèn)題表現(xiàn):
1、對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)一知半解，背誦、記憶時(shí)出錯(cuò)率多。
2、上課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏，看似聽(tīng)懂了，過(guò)幾天后一問(wèn)三不知。
3、經(jīng)常需要翻書(shū)查看例題和知識(shí)點(diǎn)，做題和考試磕磕絆絆。
原因分析:
1、沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一無(wú)所知，只能被動(dòng)地聽(tīng)課。
2、不會(huì)鞏固復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)消化不良，造成基礎(chǔ)越來(lái)越不牢固。
3、不重視平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越來(lái)越差。
4、不會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)工具，學(xué)習(xí)方式生硬、呆板，導(dǎo)致掌握的知識(shí)零散。
解決方案:
1、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)講，變被動(dòng)為主動(dòng)。
2、趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識(shí)。
3、認(rèn)真作業(yè)，強(qiáng)化訓(xùn)練，溫故而知新。
4、活學(xué)活用，提高效率，步步為贏。
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咨詢(xún)顧問(wèn):董老師
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