南通**暑假數(shù)學(xué)運算輔導(dǎo)聯(lián)系電話，計算能力的培養(yǎng),不僅與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識密切相關(guān),而且與訓(xùn)練學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素等也是相互影響,相互促進的。以下是我從網(wǎng)上復(fù)制的，不知道是不是這個。

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南通**暑假數(shù)學(xué)運算輔導(dǎo)聯(lián)系電話

學(xué)生面對數(shù)學(xué)計算題,要得到計算結(jié)果,首先要考慮運用什么數(shù)學(xué)概念、運算定律、運算性質(zhì)、運算法則和計算公式等等,因此充分理解和掌握這些基礎(chǔ)知識決定了是否具有計算能力。學(xué)生要具有分數(shù)四則計算的能力,必須先要理解分數(shù)的意義和性質(zhì),理解并且掌握如通分、約分、帶分數(shù)與假分數(shù)之間的互化等基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。只有把有關(guān)的基礎(chǔ)知識講清楚,讓學(xué)生真正掌握了,學(xué)生計算才不會出現(xiàn)差錯。

學(xué)數(shù)學(xué),不解題不行,只講不練或講多練少,都會影響到計算能力的提高。俗話說的好“拳不離手,曲不離口”,提高學(xué)生的計算能力也是這個道理。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,教師要經(jīng)常督促和指導(dǎo)學(xué)生加強計算能力的培養(yǎng)。不然,學(xué)生在計算時會出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯誤。例如:在計算3．5×20時,有學(xué)生解答成3．5×2,得到7,反映出學(xué)生計算方法掌握了,但忘記了“20”末尾的“0”,這就是平時練習(xí)不夠引起的。在計算練習(xí)中,強化基本技能訓(xùn)練是提高計算能力的重要環(huán)節(jié)。例如,在計算小數(shù)、分數(shù)四則運算時,常遇到學(xué)生計算法則是正確的但結(jié)果卻是錯誤的,究其原因,有約分、通分的錯誤,有互化錯誤,也有百以內(nèi)的口算問題。這些都反映了學(xué)生的基本技能存在缺陷。為此,在練習(xí)中,應(yīng)有的放矢。加強基本技能的訓(xùn)練。

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