a鄭州高二歷史1對1輔導怎么樣

【中*輔導培訓課程】

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對高中整個階段的語法進行全方位的教學，并著重加強詞匯方面的訓練。無數(shù)經(jīng)驗證明，這是高中生提高英語成績的*手段。

高中英語班使其語法方面能夠融會貫通，成倍擴充詞匯容量，會立竿見影地提高英語水平，并保持較長時期的領(lǐng)先。

  宗旨在培養(yǎng)學生英語能力全面提高:對學生從聽、說、讀、寫全面提高水平，改變一般中學教學單一、形式僵化的弊病。

使用教材及輔導資料均為重點中學名師自編教材，特點是內(nèi)容新穎、形式多樣，特點突出，針對性強。

高中英語班擁有專業(yè)化的師資團隊，教師均為重點中學的骨干英語老師。深諳*英語學習之道。

高中英語班舉辦至今，經(jīng)過每年教學后的摸底測試，家長均反映良好，深受歡迎，普通感覺收獲很大，再經(jīng)過每年的革故鼎新更趨向于成熟。

針對學生:高一、高*

入學標準:高一、高*

課時:每階段15次課，每次小時，高一和高二兩個階段，每個階段兩個級別

師資介紹:任課老師為重點中*的骨干英語老師，熟悉校內(nèi)牛津課程的教學體系

【中*課外輔導課程】

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思維呆板

有的平時挺勤奮好學的學生，學習的效果卻不是很顯著，他們可能更多的是被動、機械的接受知識的灌輸，比如:筆記記的很好，老師講什么就記什么，規(guī)定學什么就做什么，規(guī)定怎么做就怎么做，等等。學習是有規(guī)律、有竅門可循的，缺乏思路，不善于思考，即使再埋頭苦學，也是效果甚微，或者徒勞無功。

問題表現(xiàn):

1、背書時傾向于死記硬背。

2、做題思維單一，刻意鉆研題目，死摳細節(jié)。

3、不知道怎么運用知識點，往往感覺學會了，但一考試就蒙了。

原因分析:

1、老師講什么就記什么，不會主動思考，對學習是知其然不知其所以然。

2、迷信書本，參考書、練習冊和參考答案，缺乏自己思考問題，分析問題的能力。

3、思維方式呆板單調(diào)，不會多角度、全方位地思考問題。

4、被定式思維所束縛，不能融會貫通、舉一反三。

解決方案:

1、主動思考，學會分析解決問題。

2、廣開思路，找到解題突破點。

3、敢于質(zhì)疑，多問幾個為什么。

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咨詢顧問:董老師

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