濟(jì)南高一語(yǔ)文1對(duì)1輔導(dǎo)好不好
【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】
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高三政治課程設(shè)置
課程特色:
本課程以*的《卷考試手冊(cè)》(政治科)為依據(jù),將高中三個(gè)年級(jí)教材中的知識(shí)點(diǎn)有系統(tǒng)地進(jìn)行講解、梳理和歸納,對(duì)考綱所要求的測(cè)量目標(biāo)結(jié)合教材知識(shí)、例題進(jìn)行分析。對(duì)近幾年高考政治命題的導(dǎo)向、2013年高考政治的情況、2014年高考政治命題的趨勢(shì)作分析,對(duì)高考涉及的經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行較為詳細(xì)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)、對(duì)近三年沒(méi)有考到的&lduo;冷點(diǎn)&rduo;知識(shí)進(jìn)行必要提示。在*幾講中,還將聯(lián)系重大時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、高考政治解題的基本思路和要求作講解輔導(dǎo),講授中選用相關(guān)試題進(jìn)行分析。
學(xué)習(xí)建議:
高考政治復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)抓好哪幾方面環(huán)節(jié),以下提些建議,供同學(xué)們參考。
1.研讀教材,把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化
高考所要考察的知識(shí)來(lái)自教材,所要測(cè)量的能力也源于教材,教材被有的同學(xué)稱(chēng)之為考試的&lduo;圣經(jīng)&rduo;,其作用不言而喻。因此,研讀教材是參加考試的&lduo;規(guī)定動(dòng)作&rduo;。
什么樣的閱讀才叫&lduo;研讀&rduo;呢?*,帶著問(wèn)題讀。*次閱讀時(shí),要考慮這些文字到底在說(shuō)什么,到底在論證什么;第二次閱讀時(shí),要根據(jù)自己的思考、老師的講解、做題遇到的困惑去閱讀;第二,帶著筆墨讀。即在閱讀過(guò)程中,手不離筆,筆不離書(shū),把重點(diǎn)劃出來(lái)、把疑惑標(biāo)出來(lái)、把思考記下來(lái);第三,學(xué)著分類(lèi)讀。教材主要在闡述&lduo;是什么&rduo;(即概念)、&lduo;為什么&rduo;(即意義、作用、原因等)、&lduo;怎么樣&rduo;(即措施)等三類(lèi)問(wèn)題,對(duì)于概念,閱讀時(shí)要用分層法,把概念分解為主語(yǔ)(或主體)、中心語(yǔ)、限制語(yǔ)或修飾語(yǔ);對(duì)于后兩類(lèi),閱讀時(shí)要思考教材是如何論證推理的,每個(gè)原因之間、措施之間是什么邏輯關(guān)系;第四,學(xué)著反復(fù)讀。從次數(shù)上看,*教材要通讀3遍,*遍是老師復(fù)習(xí)前,第二遍是復(fù)習(xí)后,第三遍是在第二學(xué)期的二模考試前后,這個(gè)環(huán)節(jié)很重要,因?yàn)檫@時(shí)候你已經(jīng)歷過(guò)大量題目的訓(xùn)練,對(duì)教材知識(shí)已有感性或理性認(rèn)識(shí),帶著這種認(rèn)識(shí)再閱讀,收獲肯定不小。另外,還要注意零星閱讀,即在做完練習(xí)對(duì)完答案而有疑惑時(shí),一定要回到教材,看看教材到底怎么講。
&lduo;研讀&rduo;之后,對(duì)教材的知識(shí)就有了較深入、較全面的理解了,但這些知識(shí)仍然處于無(wú)序、凌亂狀態(tài)。怎么辦?就需要把這些知識(shí)結(jié)構(gòu)化,變成一張知識(shí)網(wǎng),使知識(shí)點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),變成一個(gè)有內(nèi)在邏輯關(guān)系的知識(shí)體系。這既能提升對(duì)教材知識(shí)理解的層次,也對(duì)解題、做題大有幫助。
對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)章節(jié),當(dāng)然要完全掌握,隨口說(shuō)出。但背誦切記&lduo;有口無(wú)心&rduo;,要做到&lduo;理解性記憶,記憶性理解&rduo;。
2.關(guān)注時(shí)事,把時(shí)事新聞知識(shí)化
從高考政治的題目來(lái)看,政治高考中的大部分命題都是以近一年以來(lái)的時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)為情景材料的,呈現(xiàn)出&lduo;題在書(shū)外、理在書(shū)中&rduo;的命題原則。特別是政治高考中的分析說(shuō)明題、論述題都是結(jié)合黨和*的重大方針、政策及國(guó)內(nèi)外重大事件來(lái)命題的。
從思想政治課的核心價(jià)值來(lái)看,高考政治與其他科目的*區(qū)別就是理論必須聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì)用馬克思主義的觀點(diǎn)、立場(chǎng)和方法分析社會(huì)問(wèn)題,做到&lduo;學(xué)以致用&rduo;。因此,同學(xué)們要自覺(jué)養(yǎng)成一種習(xí)慣,即關(guān)注近一年來(lái)發(fā)生的重大時(shí)事政治和&lduo;社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題&rduo;,包括關(guān)注本地的&lduo;社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題&rduo;。
關(guān)注時(shí)事,這是*層次。第二層次,就是自覺(jué)養(yǎng)成用教材理論分析評(píng)價(jià)這些時(shí)政新聞,看看這些新聞、熱點(diǎn)到底和哪些教材知識(shí)聯(lián)系。
第三層次,就是根據(jù)考綱要求,根據(jù)教材知識(shí),嘗試把時(shí)事新聞改編成一個(gè)個(gè)具體的題目,并試著做答案。
這樣做,至少有三個(gè)好處,激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣、鞏固教材知識(shí)、提升解題技巧。
3.適當(dāng)練習(xí),把審題能力常態(tài)化
高考政治作為大文科的一種,并不適合題海戰(zhàn)術(shù),但適當(dāng)?shù)木毩?xí)還是必要的。
適當(dāng)練習(xí)的主要目的有三:一是檢測(cè)、評(píng)估自己的復(fù)習(xí)效果;二是鍛煉、提高自己的解題技巧,而提高解題技巧的前提、基礎(chǔ)是審題能力的獲得;三是進(jìn)行橫向比較,為下一階段的復(fù)習(xí)提供參照。
但在現(xiàn)實(shí)中,同學(xué)們很重視*、第三個(gè)目的,對(duì)解題技巧、審題能力則比較輕視,認(rèn)為會(huì)隨著練習(xí)的增加而自然提升,很少會(huì)總結(jié)、歸納、反思審題能力,對(duì)總結(jié)歸納出來(lái)的審題技巧更不會(huì)自覺(jué)運(yùn)用。
因此,大家要把分析歸納審題技巧、提高審題能力作為常態(tài)化工作去做。
如何提高審題能力?*,學(xué)會(huì)分析試題結(jié)構(gòu),提醒自己緊扣題目要求;第二,學(xué)會(huì)分析材料(一般稱(chēng)為&lduo;題干&rduo;),劃出其中關(guān)鍵詞、中心語(yǔ),分析其有幾層意思,這些層次之間有何邏輯關(guān)系;第三,聚焦題目要求,看看有無(wú)答題范圍的限制,有無(wú)答題角度的限制。
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思想渙散、上課走神型
怎么防治孩子上課走神。聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是學(xué)生接受知識(shí)的主要途徑。
學(xué)校給每個(gè)學(xué)生的每天規(guī)劃了6-8個(gè)小時(shí)的上課時(shí)間,當(dāng)別的同學(xué)上課在專(zhuān)心聽(tīng)講,自己卻上課走神,毫無(wú)疑問(wèn)自己的學(xué)業(yè)就要落后了。上課走神,就會(huì)造成知識(shí)疏漏。
很多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)就是因?yàn)樗枷霚o散,課堂上注意力經(jīng)常不集中,所以導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)生疏等等一系列學(xué)習(xí)問(wèn)題。
問(wèn)題表現(xiàn):
課上精力無(wú)法集中,開(kāi)小差,寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中常出現(xiàn)&lduo;神游&rduo;現(xiàn)象,在課堂上不積極舉手回答問(wèn)題,不積極參與同學(xué)討論。
原因分析:
之前學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有消化好,跟不上課堂進(jìn)度,在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏集中注意力的訓(xùn)練,所以思想渙散,易受外界打擾,老師教學(xué)方式呆板、枯燥,導(dǎo)致學(xué)生興趣注意點(diǎn)轉(zhuǎn)移,無(wú)心聽(tīng)課。
解決方案:
生動(dòng)講,巧抓學(xué)生興趣點(diǎn),吸引學(xué)習(xí)好奇心,專(zhuān)心聽(tīng),老師一對(duì)一解疑難,集中學(xué)習(xí)注意力敢于問(wèn),師生合作交流,共同提高課堂效率,重點(diǎn)記,課堂勤記筆記,上課不再開(kāi)小差。
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咨詢(xún)顧問(wèn):董老師
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