杭州富陽區(qū)高一化學1對1輔導怎么樣
【中*輔導培訓課程】
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精銳教育的高二1對1全科同步課程針對高二語數(shù)外物化等科目進行全面的基礎夯實,采用精銳TCT模塊教學法,更有滬上*輔導老師親自授課,結合學員優(yōu)缺點進行全面強化訓練,幫助學員提升學習效率,有效扎實高中*知識,為高三的沖刺復習奠定良好的基礎!
適合對象:想要夯實各科基礎的高二生
使用教材:精銳教育的中*教材
教學師資:精銳教育中*名師
教學目的:幫助學員夯實高二各科知識
課程內容:
高二語數(shù)外物化各科基礎知識講解
同步*測驗和應試能力強化
招生對象:想要夯實各科基礎的高二生
教學目標:幫助學員夯實高二各科知識
課程詳情
i精銳·學習力提升系統(tǒng)
PLI學習力測評 PLI Analysis
專業(yè)學習導師 Professional Coach
量身定制高效學法 Customized Methods
個性化獨立書房 Private Classroom
i精銳·學習管家 1Smart APP
360°全方位服務360° Full Service
教學手段:TCT模塊教學法同步(T)-專題(C)-能力(T)
該課程適合高二學生參加,采用1對1私人訂制教學模式,通過精銳學習力提分系統(tǒng),針對高二語數(shù)外物化各科講解,更有精選權威教材和試題,幫助學員夯實高二各科基礎知識,同步提升*應試能力,為高三沖刺做好全方位準備!
【中*課外輔導課程】
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生的學習既具有社會意義,也具有個人意義。當學生確定學習目的時,常常會把自己的個人目的與所屬的社會目的進行權衡和比較,從而對學習目的的內容進行必要的調整或修改。學習的目的性是學習動機的重要成分。學生一旦有了明確、自覺的目的,他就會為了實現(xiàn)這個目的而以極大的熱情和堅定的毅力,按一定的方向去努力奮斗。
有人曾對我國*生的學習目的性進行調查,以了解*生學習目的性的傾向。他們選擇800多名*二、四、*學生,向學生提出:&lduo;你長大后想做什么工作?&rduo;&lduo;你為什么想做這個工作?&rduo;等問題。從這些問題中可以窺視*生對學習所要達到的目的的認識。調查結果發(fā)現(xiàn)我國*生在對&lduo;你長大想做什么工作&rduo;這一目標進行認識時,表現(xiàn)出:有志于將來成為醫(yī)生的人數(shù)居首位,其次是工程師與科學家,第三、第四位分別是教師與解放軍,愿當售貨員、個體戶的人數(shù)甚少,而愿意當農民的竟一個都沒有。
調查結果還發(fā)現(xiàn),學生對選擇學習目標的理由,即學生對&lduo;你為什么想做這個工作&rduo;的回答是:首先認為該項工作有知識、有學問,其次是認為該項工作能為大家謀幸福,第三是由于個人興趣而選擇某項工作,第四是認為該項工作可以替別人解除困難和痛苦,至于將工資高或工作省力、輕松作為選擇目標的標準,則居末位。
這一研究告訴我們,*生的學習目的性是比較復雜的,不僅具體,而且易變。盡管這些學習動機都可能推動學生去學習,但教師必須考慮學生學習動機的主、次因素和遠、近因素,利用學生學習動機的易變性,注意樹立學生正確的學習目的。
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咨詢顧問:董老師
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