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整合社會(huì)更高品質(zhì)、更先進(jìn)的教育資源。閱讀的學(xué)習(xí)策略。不管這種策略是不是有利于你對(duì)文段的整體理解,你實(shí)際上在通過行動(dòng)來執(zhí)行你的既定策略。當(dāng)你認(rèn)識(shí)到這種學(xué)習(xí)策略不利于你的閱讀理解時(shí),你不可能立即丟掉這種策略,你需要用新的行動(dòng)來代替原來的行動(dòng)。
。學(xué)習(xí)策略是行動(dòng)的過程
每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都在執(zhí)行某種策略。比如,你在閱讀一篇英語短文,你像以往那樣,在閱讀剛剛開始的時(shí)候就注意到語言點(diǎn),而且就開始記住它們。
。學(xué)習(xí)策略是體驗(yàn)的過程
有了學(xué)習(xí)的行動(dòng),也就有了對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。因此,在你進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),你就必定產(chǎn)生某種體驗(yàn)。
。學(xué)習(xí)策略是適應(yīng)的過程
新的行動(dòng)帶來新的體驗(yàn)。但是,你曾經(jīng)很適應(yīng)用較慢的速度閱讀短文,你曾經(jīng)習(xí)慣于探查一個(gè)個(gè)孤立的語言點(diǎn),在這種情況下,你可能對(duì)快速閱讀有一種不適之感,于是,你還要經(jīng)歷一段適應(yīng)的過程。
。學(xué)習(xí)策略是矯正的過程
過去,你不懂得培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略,不自覺地養(yǎng)成了一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如,在英語寫作時(shí),你已經(jīng)習(xí)慣于把心中想好的漢語意思一句一句地翻譯成英語。
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