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常州高三政治1對(duì)1輔導(dǎo)靠譜嗎

日期:2018-06-07 14:33:11     瀏覽:1074    來(lái)源:廣州培訓(xùn)網(wǎng)

a常州高三政治1對(duì)1輔導(dǎo)靠譜嗎

【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】

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 高*初高中銜接課程設(shè)置

 

一、課程要求:

1. 端正學(xué)習(xí)態(tài)度,發(fā)揮主觀能動(dòng)性

同學(xué)要明確認(rèn)識(shí)到,高中英語(yǔ)內(nèi)容比較多,難度比較大,對(duì)學(xué)習(xí)自覺性的要求比較高;所以,要想取得好成績(jī),就必須在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上下苦功夫,要勤學(xué)苦練,持之以恒,克服畏難、怕羞、不敢開口的心理。課堂上要專心聽講,認(rèn)真記筆記,大膽發(fā)言,課后要及時(shí)反復(fù)地復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容,認(rèn)真完成口筆頭作業(yè),在學(xué)習(xí)中遇到的疑問,要及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)。

 

2. 養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,要學(xué)好語(yǔ)言,必須具備聽說讀寫的能力。堅(jiān)持朗讀可以提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言的節(jié)奏感,能夠提高聽力水平,有助于提高同學(xué)的英語(yǔ)思維能力、閱讀能力和寫作水平??傊?,朗讀是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jī)的必經(jīng)之路。

 

3. 養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣

  預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是高中學(xué)習(xí)不可或缺的兩個(gè)環(huán)節(jié),缺了這兩個(gè)環(huán)節(jié)或這兩個(gè)環(huán)節(jié)做得不到位,都會(huì)給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)嚴(yán)重的阻礙。其中特別要重視的是口頭作業(yè)。而且所有學(xué)過的內(nèi)容都要堅(jiān)持不斷地、反復(fù)地復(fù)習(xí),這樣才能在接受新知識(shí)的同時(shí)又能牢固掌握過去的內(nèi)容,然后新舊結(jié)合,才能運(yùn)用自如。

 

4. 學(xué)會(huì)使用工具書

  到了高中,隨著閱讀量的增大,隨時(shí)都會(huì)碰到詞匯方面的問題,而所有的疑問不可能都由老師給予及時(shí)的答復(fù),這就需要同學(xué)自己去查字典求得答案。建議每位同學(xué)配備一本高階英漢雙解詞典,并學(xué)會(huì)適時(shí)高效地使用,這會(huì)給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)莫大的好處。

 

5. 養(yǎng)成收集錯(cuò)題并定時(shí)整理的習(xí)慣

  收集整理錯(cuò)題,這一要求大部分老師都會(huì)提出,但很多同學(xué)只是為了應(yīng)付老師的檢查而敷衍了事,沒有起到應(yīng)有的作用。收集整理錯(cuò)題的目的是為了提高學(xué)習(xí)的有效性,因此其中做法也必須到位。一方面不能把所有做錯(cuò)的題目都收錄進(jìn)去,另一方面也不能為了節(jié)約時(shí)間而只收錄一小部分,兩種極端都起不到效果。另外,對(duì)錯(cuò)題也不能只是把題目和答案抄寫在本子上就完事,而應(yīng)把具體的分析過程也要記錄在內(nèi),包括當(dāng)初自己做錯(cuò)的原因及正解的理由,*還附上類似的題型,并比較其中的異同,做到舉一反三、觸類旁通。

總之,在初高中銜接的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,同學(xué)是主體,在學(xué)習(xí)中起決定性作用,同學(xué)要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方能適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí),從而保持或提高英語(yǔ)成績(jī)。

 

二、課程設(shè)置:

本課程通過詳解高一*學(xué)期*單元的學(xué)習(xí)全過程,讓學(xué)生切身體會(huì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度和方法,從聽 、說、讀、寫各方面培養(yǎng)和提升同學(xué)的學(xué)習(xí)能力。課前的預(yù)習(xí)、課后的總結(jié),即對(duì)知識(shí)點(diǎn)做了全面的歸納,也旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

本課程也針對(duì)高中的一些基礎(chǔ)語(yǔ)法進(jìn)行詳解,并配有相應(yīng)練習(xí),對(duì)于即將進(jìn)入高中的同學(xué)來(lái)說,這是夯實(shí)基礎(chǔ)的*步。

課程提供的背誦記憶材料,如句子成分、句型、構(gòu)詞法、動(dòng)詞分類等內(nèi)容,也是高中學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),它們可以陪伴學(xué)生度過高中全過程,是今后三年學(xué)習(xí)的良師益友。

 

三、課程特點(diǎn):

查漏補(bǔ)缺,完善*知識(shí);全面提升,夯實(shí)高中基礎(chǔ);

直擊成績(jī)下滑陷阱,沖刺入學(xué)分班考試,領(lǐng)先高中起跑線;

名師網(wǎng)絡(luò)課程+權(quán)威專家編寫教材雙管齊下,高效實(shí)現(xiàn)初高中蛻變;

手把手指導(dǎo)高中學(xué)習(xí)方法,歸納總結(jié)高中核心知識(shí);

【中*課外輔導(dǎo)課程】

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家長(zhǎng)如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力

 

家長(zhǎng)與孩子之間總會(huì)出現(xiàn)一些這樣或那樣的問題,如溝通交流,學(xué)習(xí)壓力,孩子沒信心等等問題,我在后臺(tái)整理到一些家長(zhǎng)們的分享。

 

家長(zhǎng)1:

 

家長(zhǎng)首先要定位要準(zhǔn)確。應(yīng)該讓孩子明了*的意義。只有孩子重視了,他才有動(dòng)力,才能自覺地投入。 家長(zhǎng)的任務(wù)不是替孩子下決心,而是幫助孩子做好思想工作,幫助孩子客觀分析他的能力和原來(lái)的學(xué)習(xí)水平,找出他的潛力,樹立孩子的信心,確立要奮斗的目標(biāo), 鼓勵(lì)其努力拼搏。與此同時(shí),要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧的穩(wěn)定的家庭氛圍,為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。

 

家長(zhǎng)2:

 

&uot;幫&uot;。進(jìn)入初四后,家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子,幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃要切實(shí),力所能及,欣賞他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。要善于與孩子溝通傾聽他們的呼聲,引導(dǎo)教育,少指責(zé),多表?yè)P(yáng)。在日常生活中,從 生活小事入手,幫孩子形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣,使其逐步養(yǎng)成精細(xì)、審慎、耐心的態(tài)度和習(xí)慣。幫助孩子安排好作息時(shí)間和合理的飲食。

 

家長(zhǎng)3:

 

早動(dòng)手,先下手為強(qiáng)。初四*學(xué)期末,*各科的內(nèi)容大部分就講完了。*抽一定的時(shí)間開始總結(jié)所學(xué)知識(shí),在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。尤其對(duì)*、*的個(gè)別落后的科目,要提前著手進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏,等到初四第二學(xué)期綜合復(fù)習(xí)再補(bǔ),孩子的時(shí)間就很難安排了。

 

建議:

 

家長(zhǎng)在日常應(yīng)該提醒孩子要要抓住四個(gè)方面:

 

1.抓住課堂聽講不放松,提高課堂聽課的質(zhì)量;

 

2.抓住書本不放松,*70%的考題來(lái)自課本,不讀書,只做題是無(wú)源之水;

 

3.抓住練習(xí),在做題中尋規(guī)律,找方法;

 

4.抓錯(cuò)題,建立錯(cuò)誤檔案,不斷總結(jié)錯(cuò)誤,犯過的錯(cuò)誤不再犯。

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咨詢顧問:董老師

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