a杭州下城區(qū)高一生物1對1輔導(dǎo)學(xué)多久
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做題速度慢的大部分原因是對高考數(shù)學(xué)題目不熟練，造成對題目不熟的原因大概有這么三個(gè):對知識(shí)點(diǎn)本身不熟悉、解題思路不熟悉(思維不熟)、分析能力不足;能力不足，計(jì)算能力不足、寫字速度慢、閱讀速度慢、接受信息能力不足(即不了解題目表述涵義);性格原因，馬虎、粗心都可以歸結(jié)于急躁，很多同學(xué)讀題時(shí)快速讀完卻不了解其表達(dá)內(nèi)容，或者是還沒讀完就開始寫答案了，往往要反復(fù)回頭，浪費(fèi)時(shí)間?；蛘吒纱嘧鲥e(cuò);做題習(xí)慣，很多同學(xué)拿到數(shù)學(xué)題悶頭就做，事先考慮都不考慮，發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)了才回頭看。也有的同學(xué)看到題目不認(rèn)識(shí)，就猶豫要不要先做，導(dǎo)致不知不覺的浪費(fèi)時(shí)間。針對這種情況同學(xué)們應(yīng)該多做歷年高考數(shù)學(xué)真題，一來可以熟悉高考數(shù)學(xué)答題模式，二來可以了解今年的高考熱點(diǎn)題型，有利于提高高考數(shù)學(xué)解題速度。
一:重視課本
再難的題也是課本上基礎(chǔ)知識(shí)的綜合考察，同學(xué)們要想有高考數(shù)學(xué)突破，首先要重視課本，考卷上選擇題和填空題每道題的分?jǐn)?shù)也不少，但是考察的知識(shí)點(diǎn)一般比較簡單，一般考察的都是某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這些題只要課本上的原理，定義等等記清楚，就很不容易失分。如果要想在難題上有所突破，基礎(chǔ)題和中檔題一定要先保證不失分。
二:多思考多總結(jié)
高考數(shù)學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間也有限，但是每天老師發(fā)給我們的卷子幾乎可以論斤稱，整天泡在題海里，連喘息的時(shí)間都沒有。這個(gè)時(shí)候，要想有高考數(shù)學(xué)突破，就要多思考多總結(jié)，思考自己的薄弱環(huán)節(jié)，把自己會(huì)做的簡單題隔過去，把時(shí)間讓給自己不太熟練的難題上，但是前提一定要是簡單的基礎(chǔ)題和中檔題已經(jīng)不會(huì)再出錯(cuò)，否則，把時(shí)間糾結(jié)在難題上，簡單的基礎(chǔ)題和中檔題卻不能保證把分全拿到手，那就太得不償失了。
三:和同學(xué)交流
做什么事情都不能固步自封，要想有高考數(shù)學(xué)突破也一樣，有時(shí)候一道題有多種解法，而有的解法簡單，有的解法比較麻煩，同一道題，每個(gè)同學(xué)的解法可能不一樣。這個(gè)時(shí)候，我們就要和同學(xué)交流，多了解一種題的多種解法。有時(shí)候一道題的某一種解法是我們自己無論何時(shí)也不會(huì)想到的，因?yàn)槲覀円挥鲆娺@樣的題都會(huì)采取這一種解法，都不想著其他的解法。或許同學(xué)們其他的解法比我們自己經(jīng)常用的這一種還要簡單。
在跟同學(xué)或老師的交流中會(huì)掌握很多通用解法，這對于高考數(shù)學(xué)突破是很有幫助的。老師一般都有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候老師的一句話可能就讓同學(xué)們對難題有了思路，以后再遇到這類題就都會(huì)了。跟老師多交流，上自習(xí)的時(shí)候遇見不會(huì)的題就要勇敢地向老師提問，一定不能怕老師，有的學(xué)生可能因?yàn)楸容^內(nèi)向，很少向老師問問題是非常不可取的。
要想有高考數(shù)學(xué)突破，一定不能懶惰，基礎(chǔ)題中檔題要保證全會(huì)，平時(shí)再訓(xùn)練一些難題，高考的時(shí)候，數(shù)學(xué)一定會(huì)有所突破的。
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教學(xué)內(nèi)容涵蓋中、*所有大綱內(nèi)容，適合全/單科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱或知識(shí)點(diǎn)需要拔高的學(xué)生。由資深顧問組、教學(xué)組設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案，考試中心出培養(yǎng)方案為學(xué)生量身訂做教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)需要結(jié)合整體學(xué)習(xí)效果，靈活安排課程時(shí)和學(xué)習(xí)進(jìn)度。
每一個(gè)孩子由中心老師來照管和教育，能讓孩子得到負(fù)責(zé)、系統(tǒng)、適合其身特點(diǎn)的指導(dǎo)和幫助;老師能夠在整個(gè)訓(xùn)練過程中看到自己所帶孩子的各種細(xì)微變化、進(jìn)步情況以及身體、情緒等各方面的種種狀況，從而不斷調(diào)整自己的訓(xùn)練方法、教學(xué)進(jìn)度和教育目標(biāo)，實(shí)施具個(gè)性化的、具實(shí)際意義的&uot;因材施教&uot;。
國內(nèi)的&uot;定制&uot;教育模式
定制教育是在1對1模式的基礎(chǔ)上，融合個(gè)體多樣性、個(gè)性化的個(gè)體需求，提出旨在充分發(fā)揮個(gè)性主觀能動(dòng)性的，全新的定制輔導(dǎo)理念，是一種高品質(zhì)的1對1輔導(dǎo)教學(xué)模式。
定制教育教學(xué)方式
定制教育以&uot;1對1&uot;及&uot;N對1&uot;教學(xué)方式為主，為每個(gè)學(xué)生每門課配備一位專業(yè)教師 專業(yè)的心理咨詢師 家庭教育專家 勵(lì)志拓展專家 專職班主任，全方位的貼心服務(wù)滿足和促進(jìn)學(xué)生多元化智能的發(fā)展。
定制教學(xué)模式演繹完美的1對1教育解決方案
倡導(dǎo)&uot;定制&uot;教學(xué)模式，&uot;N對1&uot;的方式，全員配備資深教師，輔以高效管理，使該模式的先進(jìn)之處得以充分發(fā)揮。
定制教育在吸收了1對1切合個(gè)體優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行深度挖掘與發(fā)揮，定制更加切合學(xué)生特質(zhì)，做到師生對路，課程自選，時(shí)間、地點(diǎn)自主性強(qiáng)，服務(wù)多元化，定制使得1對1教育更加完善與飽滿。
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