我剛參加工作時,很多同事寫代碼,喜歡用文本編輯器,不喜歡用集成開發(fā)環(huán)境。因為,當時的電腦計算速度慢,運行大規(guī)模的軟件開發(fā)工具系統(tǒng),不夠流暢,這嚴重影響了軟件開發(fā)效率。讀書的道理是相似的,有效的利用科學工具,比原始手段要先進的多。南充高考四個月能提高多少分機構(gòu)名單更新一覽-心語者幸福心理

孩子,針對語數(shù)外學習,從起點,就在應(yīng)用專業(yè)錢丹塞恩的學習方法和工具。攻城獅思維,*的特點,就是善于利用工具。掌握的方法和工具,應(yīng)用在4歲孩子身上,啃腚同他自己摸索的方法、工具,有天壤之別。這,是自然養(yǎng)成天賦論患者絕對想不到的差距。你蛙花費相同的時間,學的效果差距甚大。這,是很多學霸、學神成功的關(guān)鍵原因。

還有一個非常重要的差異,就在于學什么的戰(zhàn)略選擇問題。這,是學霸與學神之間的對抗關(guān)鍵。這就像是戰(zhàn)役部署,不同人在指揮作戰(zhàn)時,看到的全局完全不同。父輩,有非常強大的認知思維系統(tǒng),就會很輕易的判斷出,該如何引導孩子建立思維系統(tǒng)。先學什么,后學什么,并行學習什么,如何適時調(diào)整,這些問題,都決定了孩子學習的效率。久而久之,積累出來的差距,就充分體現(xiàn)出蛙之間的差異。這種差異,源自于方法的不同。

工具與方法,是后天迷因。學校,不會掌控最強悍的工具與方法論。

精英教育,總會有些不為人知、極少數(shù)人群掌握的套路。這也是為何,很多家長在互聯(lián)網(wǎng)上不斷探索、抄作業(yè)的原因。他、她們,真正想要得到的,就是資源、工具、方法。這種想法,可以理解,但是,絕知此事要躬行。作為家長,你只有親身體驗過終生學習的收益,你才會更深刻的理解該如何教蛙。

舉個例子,6月學完二年的教材,這個項目想要順利完成,你需要的是天才大腦,還是科學的項目管理工具?這種思維的本質(zhì)差異,決定了天賦論同唯物主義的差異。唯物主義者,會深刻理解腦的本質(zhì),會強調(diào)工具與方法的關(guān)鍵性,而不是,強調(diào)誰家小誰的基因問題。哪個孩子送用了錢丹塞恩思維訓練后,都會用同樣的流程操作一遍。

聰明、笨,對我來說沒有實質(zhì)性意義。操作結(jié)束,笨也變聰明了,因為,所有的大腦,都存在記憶的艾賓浩斯曲線問題。高手,只不過是非常善于控制記憶曲線,以最快的速度完成記憶。你若懂如何操控記憶曲線,你一定會找到工具。你若懂其中的奧妙,自然會深刻體會到,神牛蛙家長都在玩什么游戲。

孩子的記憶力,出廠設(shè)定的各項參數(shù),并不理想。對于我們專業(yè)從事科學記憶訓練的來說,無所謂。這就像是很多孩子天生語言發(fā)育遲緩一樣,都可以用科學的方法解決。

所謂記憶力超群的孩子,啥水平呢?你腦子再好用,也不過是剛出廠的時候,更善于記憶罷了。在后天迥異的方法與工具提升下,不善于記憶的孩子,也可以變得非常善于記憶。所以,天才不天才的,根本無需在意,每個人都可以成為天才。

那些8歲過cae的蛙,詞匯量要懟到接近2萬。他們是怎么做到的呢?這對我們來說,不是什么秘密。