隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展,兒童青少年心理行為問(wèn)題發(fā)生率和精神障礙患病率逐漸上升,已成為關(guān)系*和民族未來(lái)的重要公共衛(wèi)生問(wèn)題。*衛(wèi)健委發(fā)布的*新數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)17歲以下兒童青少年中,約3000萬(wàn)人受到各種情緒障礙和行為問(wèn)題困擾,急需綜合措施予以干預(yù)。而且一些家長(zhǎng)對(duì)待兒童青少年心理健康缺乏認(rèn)知,通常會(huì)把兒少心理障礙當(dāng)成一種發(fā)育遲緩,認(rèn)為自己的孩子只是比別人家的孩子發(fā)育緩慢些,并沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,長(zhǎng)期下去,耽誤了孩子的治療。同時(shí),基層醫(yī)師及其醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)此類(lèi)疾病了解不夠,使相當(dāng)數(shù)量的病人求醫(yī)無(wú)門(mén),長(zhǎng)期處于反復(fù)求醫(yī)的心身障礙狀態(tài)中。因此,一個(gè)孩子的心理健康一旦失守,就會(huì)造成整個(gè)家庭的坍塌;千萬(wàn)個(gè)孩子的心理健康一旦告急,整個(gè)社會(huì)都將因此受到?jīng)_擊。

"兒童青少年心理健康護(hù)航行動(dòng)"是貫徹落實(shí)*衛(wèi)健委、*關(guān)工委等十二部委《關(guān)于印發(fā)健康*行動(dòng)--兒童青少年心理健康行動(dòng)方案(2019-2022年)的通知》精神,以普及兒童青少年心理健康核心知識(shí)為目標(biāo),以互聯(lián)網(wǎng)為載體,傳播心理健康知識(shí),普及應(yīng)對(duì)兒童青少年心理行為問(wèn)題的方法和途徑,促進(jìn)全社會(huì)樹(shù)立兒童青少年"身心同健康"意識(shí), 心語(yǔ)者幸福心理就是搭建平臺(tái),推進(jìn)資源整合,通過(guò)互聯(lián)、互動(dòng)、互通,給予兒童青少年心理健康更多關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài),助力他們身心健康成長(zhǎng)。

兒童青少年心理健康服務(wù)是全生命周期管理的重要組成部分,要用好這個(gè)平臺(tái),為*兒童青少年身心健康成長(zhǎng)服務(wù)。 心語(yǔ)者兒童青少年心理健康護(hù)航發(fā)起人等對(duì)兒童青少年健康成長(zhǎng)的熱情關(guān)愛(ài),用心付出,不求回報(bào),做了大量富有成效的工作,對(duì)于切實(shí)推動(dòng)青少年成長(zhǎng)成才做出了積極貢獻(xiàn)。

為完成護(hù)航行動(dòng)的目標(biāo),活動(dòng)具體將按照"一核三促進(jìn)"宗旨開(kāi)展工作,"一核"是緊緊圍繞普及兒童青少年心理健康知識(shí)為核心,"三促進(jìn)"是促進(jìn)社會(huì)對(duì)兒童青少年心理健康的關(guān)注和氛圍營(yíng)造;促進(jìn)為兒童青少年心理健康服務(wù)的人員專(zhuān)業(yè)程度;促進(jìn)兒童心理行為發(fā)育問(wèn)題預(yù)警征象篩查和轉(zhuǎn)介通道順暢。宣教活動(dòng)、培養(yǎng)行動(dòng)和義診行動(dòng)緊密依托各協(xié)(學(xué))會(huì)個(gè)人和單位會(huì)員渠道,借助" 心語(yǔ)者心理平臺(tái)"云服務(wù)技術(shù),從服務(wù)身邊兒童青少年開(kāi)始,再根據(jù)服務(wù)力量的提升逐步服務(wù)更多的兒童青少年。

半月談消息,教育是阻斷貧困代際傳遞的根本手段。盡管我國(guó)不斷加大教育扶貧力度,但在一些貧困地區(qū),義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,"厭學(xué)癥"在不少貧困家庭中滋生、流行。

"如果再有人勸我上學(xué),我就跳樓自殺"

西南山區(qū)一個(gè)貧困發(fā)生率超過(guò)90%的村子,一名15歲義姓少年因?yàn)閰拰W(xué),2017年9月開(kāi)學(xué)季沒(méi)按時(shí)上學(xué)。村干部多次*做工作,這個(gè)孩子終于上了*,但又經(jīng)常偷偷逃學(xué),如此反復(fù)四五次。

同樣在這片山區(qū),一名15歲男孩*沒(méi)畢業(yè),長(zhǎng)期輟學(xué)在家。村干部*勸說(shuō),他卻揚(yáng)言"如果再有人勸我上學(xué),我就跳樓自殺"。

當(dāng)?shù)馗刹扛嬖V記者,經(jīng)常厭學(xué)、逃學(xué)的孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上,覺(jué)得讀書(shū)很辛苦,且面臨社會(huì)上的各種誘惑,不少就去"混社會(huì)"。

在滇桂黔石漠化片區(qū)某縣,本該上學(xué)的孩子輟學(xué)務(wù)工現(xiàn)象突出,不少貧困家庭都抱有"讀書(shū)無(wú)用,不如出去打工"的心態(tài)。

負(fù)責(zé)教育工作的縣領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),縣里公安、教育、民政等*組成工作隊(duì),2018年多次去廣東等地勸返輟學(xué)打工的孩子。但有的孩子并不愿與工作隊(duì)員接觸,甚至把他們的電話或微信拉黑。

還有一些厭學(xué)者不愿意打工,只是無(wú)所事事地看直播、打游戲。

廣東某縣級(jí)市對(duì)口幫扶廣西某縣,要?jiǎng)訂T100多名適齡青年到廣東一職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)展為期一年的培訓(xùn),但只去了40多人,其中6人沒(méi)幾天就回來(lái)了。該縣扶貧辦干部一聲嘆息,有的貧困家庭的孩子寧愿每天打*榮耀,也不愿接受培訓(xùn)。

"厭學(xué)癥"在一些貧困地區(qū)快速滋生的苗頭,正令扶貧*感到憂慮。2018年11月,廣西扶貧辦通報(bào),廣西脫貧攻堅(jiān)督查組在深度貧困縣隆林各族自治縣開(kāi)展督查暗訪時(shí)發(fā)現(xiàn),截至督查時(shí),該縣有531名義務(wù)教育階段學(xué)生未能勸返回校。

貧困家庭不再信奉"讀書(shū)改變命運(yùn)"?

記者發(fā)現(xiàn),一方面,隨著智能手機(jī)在農(nóng)村普及,網(wǎng)紅主播、手機(jī)游戲等受到學(xué)生追捧,吸引部分孩子沉迷其中,不能自拔。而貧困地區(qū)普遍存在的"隔代撫養(yǎng)"現(xiàn)象,導(dǎo)致貧困家庭教育監(jiān)督功能缺失。中部某縣教體局負(fù)責(zé)人說(shuō),該縣大約有4萬(wàn)多名留守兒童或少年,在農(nóng)村由爺爺奶奶或外公外婆照顧,老人只管孩子溫飽,學(xué)習(xí)方面全靠孩子自身。

另一方面,目前農(nóng)村課堂內(nèi)容對(duì)貧困家庭的孩子來(lái)說(shuō),也缺乏吸引力。中山*社會(huì)學(xué)與人類(lèi)學(xué)教授周大鳴說(shuō),許多農(nóng)村教育簡(jiǎn)單模仿城市教育,農(nóng)村教材也是統(tǒng)編教材,缺乏針對(duì)性、鄉(xiāng)土性、實(shí)用性、趣味性,教學(xué)內(nèi)容離農(nóng)村孩子較遠(yuǎn)。揭陽(yáng)市線上免費(fèi)咨詢專(zhuān)業(yè)一對(duì)一輔導(dǎo)月度熱度排名大全(2025年9月)

"厭學(xué)癥"的背后,是越來(lái)越多農(nóng)村家庭尤其是貧困家庭不再信奉"讀書(shū)改變命運(yùn)"。

廣西壯族自治區(qū)區(qū)委黨校教授盤(pán)世貴認(rèn)為,通過(guò)脫貧攻堅(jiān),讓貧困家庭實(shí)現(xiàn)"兩不愁三*",很多貧困地區(qū)的孩子已沒(méi)有過(guò)去的生存危機(jī)感,一些孩子覺(jué)得"不奮斗也有飯吃、有衣穿,讀不讀書(shū)無(wú)所謂"。

還有部分貧困家庭的家長(zhǎng)不滿鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和校風(fēng)校紀(jì),擔(dān)心孩子沒(méi)學(xué)好反學(xué)壞,萌生棄學(xué)念頭。

一名農(nóng)姓貧困戶對(duì)記者說(shuō),他兒子正在上**,很希望到縣城上*,但孩子成績(jī)一般,考進(jìn)去有難度。將孩子轉(zhuǎn)學(xué)到縣城,要花高價(jià)錢(qián),但他們家沒(méi)錢(qián)。而留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上中學(xué),早戀、打架、偷盜等不良行為比較常見(jiàn),容易讓孩子學(xué)壞,不如輟學(xué)出去打工。

原標(biāo)題:關(guān)注貧困地區(qū)輟學(xué)現(xiàn)象:越窮的地方越滋生"厭學(xué)癥"?