已更新語言訓練師需要考證嗎怎么考在人與人交流日益的,語言訓練師作為幫助人們語言能力、溝通的人員,發(fā)揮著不可或缺的作用。如果你熱衷于幫助他人突破語言,展現自信風采,那么考取語言訓練師證書將是你實現夢想的重要契機。下面為你詳細介紹報考語言訓練師的報名時間及流程。

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語言 構音方面的訓練 構音訓練的目的是為了讓說話者有清晰的,在他能正確使用語匯及結構的情況下讓他所要傳達的訊息可以讓聽話者有效理解到。如下: 首先分析構音,然后以這個分析結果為基礎找出要矯正的目標音,再做構音的矯正,矯正的程序是從較簡單、較易理解、較易區(qū)別及較易控制的開始,不要一開始就以較難的音開始,且可利用各種感官輔助了解如何改正,如視覺、聽覺、觸覺等不同。即: 一是錯誤類型越少的音先矯正,通常塞音先矯正(g k例外)。 二是每次只矯正1個音,如d。 三是矯正步驟:如d (1)把單音發(fā)對; (2)在詞里說對,如di, 詞頭,詞尾都要說對; (3)在句子里說對,如di di gao gao de, 在句首、句中、句尾都要說對; (4)在任意短文里說對; (5)類化(日常說話時說對)。 在漢語拼音中,聲韻母的發(fā)展順序是韻母比聲母早出現。 韻母部分:除v外,在3歲前,韻母均已發(fā)展完成,其發(fā)展的是單韻母,其次是復韻母,再來是前鼻韻和后鼻韻母。 聲母部分:b p m d t n g k h在3歲前發(fā)展出來,f j q x z c在3-4歲發(fā)展出來,l s zh ch sh r在4-5歲發(fā)展出來。

訓練法 1 平調向前打嘟 要領:打嘟前深吸氣,打嘟時自然閉合,既不能過緊也不過松,打嘟的調是平的。 練習:保持上身,自然閉合,深吸氣,氣流由肺部發(fā)出;呼氣時,聲帶振動并帶動振動向正前方發(fā)"嘟---"的音,重復10次。注意"嘟---"音的調是平的,并且要連貫。 2 平調快速打嘟 要領:打嘟前深吸氣,打嘟時自然閉合,既不能過緊也不過松,打的"嘟---"音是的。 練習:保持上身,自然閉合,深吸氣,氣流由肺部發(fā)出,振動并帶動聲帶振動,快速發(fā)"嘟---"音。與此同時,頭部向左或右做快速。重復此運動10次。注意"嘟---"音是快速的,并且要連貫。 3 平調慢速打嘟 要領:打嘟前深吸氣,打嘟時自然閉合,既不能過緊也不過松,打的"嘟---"音是慢速的。 練習:保持上身,自然閉合,深吸氣,氣流由肺部發(fā)出,振動并帶動聲帶振動,慢速發(fā)"嘟---"音。與此同時,頭部向左或右做慢速。重復此運動10次。注意"嘟---"音是慢速的,并且要連貫。 4 平調快慢結合打嘟 要領:打嘟前深吸氣,打嘟時自然閉合,既不能過緊也不過松,"嘟---"音是先快速后慢速或先慢速后快速。 練習:保持上身,自然閉合,深吸氣,氣流由肺部發(fā)出,振動并帶動聲帶振動,發(fā)"嘟---"音。 發(fā)"嘟---"音時快慢結合。與此同時,頭部向左或右隨之做相應的快速或慢速。重復此運動10次。注意"嘟---"音是先快速后慢速或先慢速后快速,并且要連貫。 5 升調快速打嘟 要領:打嘟前深吸氣,打嘟時自然閉合,既不能過緊也不過松,"嘟---"音快速向上升高。 練習:保持上身,自然閉合,深吸氣,氣流由肺部發(fā)出,振動并帶動聲帶振動,音調快速向上升高,發(fā)"嘟---"音。與此同時,頭部向左上方或右上方作弧狀快速上升,各重復5次。 6 升調慢速打嘟 要領:打嘟前深吸氣,打嘟時自然閉合,既不能過緊也不過松,"嘟---"音向上升高。 練習:保持上身,自然閉合,深吸氣,氣流由肺部發(fā)出,振動并帶動聲帶振動,音調向上升高,發(fā)"嘟---"音。與此同時,頭部向左上方或右上方作弧狀上升,各重復5次。 7 升調打嘟 要領:打嘟前深吸氣,打嘟時自然閉合,既不能過緊也不過松,"嘟---"音向上升高。 練習:保持上身,自然閉合,深吸氣;呼氣時,振動并帶動聲帶振動,音調向上發(fā)"嘟---"的音,同時頭部向左上方(右下方)做螺旋狀上升運動,重復5次。 8 降調快速打嘟 要領:打嘟前深吸氣,打嘟時自然閉合,既不能過緊也不過松,"嘟---"音快速向下。 練習:保持上身,自然閉合,深吸氣,氣流由肺部發(fā)出,振動并帶動聲帶振動,音調快速向下,發(fā)"嘟---"音。與此同時,頭部向左下方或右下方作弧狀快速下降,各重復5次。 9 降調慢速打嘟 要領:打嘟前深吸氣,打嘟時自然閉合,既不能過緊也不過松,"嘟---"音向下。 練習:保持上身,自然閉合,深吸氣,氣流由肺部發(fā)出,振動并帶動聲帶振動,音調向下,發(fā)"嘟---"音。與此同時,頭部向左下方或右下方作弧狀下降,各重復5次。 10 降調打嘟 要領:打嘟前深吸氣,打嘟時自然閉合,既不能過緊也不過松,"嘟---"音向下。 練習:保持上身,自然閉合,深吸氣;呼氣時,振動并帶動聲帶振動,音調向下發(fā)"嘟---"的音,同時頭部向左下方(右下方)做螺旋狀下降運動,重復5次。

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大部分的兒童,都存在著不同程度的語言,很多的父母選擇就醫(yī),很大一部分程度是因為孩子的語言問題,他們初的想法是這樣的: "孩子就是沒有溝通,跟他說再多也得不到回應" "如果孩子能媽媽就好了,付出多少努力也是值得的" ...... 好像孩子只要會說話,其他方面就會好了,有些家長,即使是在了解了是一個發(fā)展的的事實之后,仍然把語言訓練看的比任何訓練都要重要,不惜一切代價,不管是否恰當,從而忽略了孩子是否具有語言訓練的基礎條件。

孩子三歲多說話結巴正常嗎?聽老人說大點兒就好了,到底是什么原因造成的?該不該帶孩子去檢查呢? 在各地兒童兒童科語言,每天都有不少孩子被家長帶著來口吃問題。孩子的語言問題,總是能牽動的心。 其實,關于口吃的原因有很多,具體到每個孩子有不太一樣。 口吃大多開始于2-4歲,因為2-4歲是孩子語言發(fā)育從詞語到句子的發(fā)展階段。在這個階段出現言語流暢性的幾率特別大。這個階段孩子詞匯量不大,在使用較難的詞匯或使用不習慣的詞句情況下,就會極易出現口吃。

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