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攀枝花青少年素質(zhì)教育全封閉學(xué)校咨詢18162432791 彭老師

青少年教育咨詢: 封閉式叛逆孩子學(xué)校 護航教育 所針對12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過度玩樂、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年,而進行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專門學(xué)校。

在當(dāng)今的家庭生活中,輔導(dǎo)孩子作業(yè)已成為許多家長面臨的重大挑戰(zhàn),往往一觸及這個話題,家中便上演著一出出"雞飛狗跳"的戲碼,空氣中彌漫著怨聲載道的氣息。孩子們在做作業(yè)時,不僅注意力難以集中,還常常表現(xiàn)出拖拉磨蹭的態(tài)度,這讓許多家長氣憤難平,有時甚至產(chǎn)生了動手的沖動。然而,面對這樣的困境,我們究竟該如何引導(dǎo)孩子,讓他們能夠高效地完成作業(yè),擺脫拖拉的惡習(xí)呢?

首先,家長應(yīng)避免隨口肯定孩子的拖拉行為。許多父母在焦急之中,不自覺地用負面語言強化孩子的拖延習(xí)慣,比如:"你能不能快一點,每次都是拖拖拉拉。"這樣的言辭只會讓孩子覺得:"我就是拖拉,你又能拿我怎樣?"相反,家長應(yīng)采用積極、鼓勵的語言來激發(fā)孩子的行動力,比如:"孩子,我們需要快點走哦,不然就趕不上啦。"這樣的表達方式既溫和又充滿力量,能有效促進孩子提高效率。

其次,家長要學(xué)會管住自己的嘴,停止無休止的催促。孩子并非一無所知,他們心中自有分寸。過多的催促只會讓孩子感到厭煩和抵觸。家長應(yīng)給予孩子足夠的信任和空間,讓他們自行安排時間,學(xué)會自我管理。

再者,家長應(yīng)以身作則,成為孩子的榜樣。家長的言行舉止對孩子有著深遠的影響。如果家長在孩子面前展現(xiàn)出不良習(xí)慣,如抽煙、喝酒、打麻將等,孩子很可能會在潛移默化中模仿這些行為。相反,如果家長在孩子面前展現(xiàn)出積極、正面的形象,如熱愛家庭、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動等,孩子也會受到鼓舞,形成健康向上的價值觀和行為習(xí)慣。

此外,家長在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時,應(yīng)采用引導(dǎo)的方式而非直接告知答案。許多家長在多次催促無果后,會選擇直接將答案告訴孩子,以盡快結(jié)束這場"戰(zhàn)役"。然而,這種做法只會增強孩子的依賴感,削弱他們的獨立思考能力。家長應(yīng)通過提問的方式引導(dǎo)孩子思考,讓他們自己找到問題的答案。這樣既能培養(yǎng)孩子的思維能力,又能提高他們的自信心和成就感。

同時,家長還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的專注力。專注力是孩子與生俱來的能力,但這種能力需要家長在平時的培養(yǎng)和積累中逐步加強。家長可以通過孩子感興趣的活動來訓(xùn)練他們的專注力,如拼圖、樂高、棋類游戲等。這些活動不僅能讓孩子在玩樂中鍛煉專注力,還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

為了營造一個良好的家庭氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境,家長應(yīng)避免在孩子學(xué)習(xí)時發(fā)生爭吵或制造噪音。一個和諧、安靜的家庭環(huán)境有助于孩子集中注意力,提高學(xué)習(xí)效率。此外,家長還應(yīng)及時肯定孩子的專注行為,給予他們正面的反饋和鼓勵。這樣不僅能讓孩子感到愉悅和滿足,還能增強他們的自信心和堅持力。

*后,家長可以與孩子共同制定時間規(guī)則獎懲制度。讓孩子自己設(shè)定一個完成某項任務(wù)的時間,并在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)后給予獎勵;若未能完成任務(wù),則進行適當(dāng)?shù)膽土P。這種制度既能培養(yǎng)孩子的時間管理能力,又能激發(fā)他們的責(zé)任感和自律性。當(dāng)然,獎勵和懲罰應(yīng)以精神鼓勵為主,避免過度依賴物質(zhì)獎勵或暴力懲罰。

綜上所述,要讓孩子擺脫拖拉的惡習(xí),高效地完成作業(yè),家長需要從多個方面入手,包括避免肯定拖拉行為、管住自己的嘴、以身作則、引導(dǎo)式輔導(dǎo)、培養(yǎng)專注力、營造良好環(huán)境、肯定專注行為以及制定時間規(guī)則等。只有這樣,才能讓孩