廣東全封閉叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校排行榜公布一覽:1、啟泰特色教育2、護(hù)航教育3、好少年4、夢(mèng)之翼5、至善特訓(xùn)學(xué)校6、旭陽(yáng)少年戒網(wǎng)學(xué)校7、啟德特訓(xùn)學(xué)校8、華泓教育9、澤邦學(xué)校10、正苗啟德。
啟泰特色教育學(xué)校:余老師 18871476504
廣東全封閉叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校排行榜公布一覽啟泰特色教育 所針對(duì)12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè)、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專(zhuān)門(mén)學(xué)校。
我們學(xué)校所在的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展蓬勃,眾多家族企業(yè)迅速崛起,部分甚至躋身福布斯富豪榜。老一輩企業(yè)家為后代奠定了優(yōu)渥的物質(zhì)基礎(chǔ),卻也在無(wú)形中給教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。
去年,我接手的班級(jí)中有幾位學(xué)生讓老師們頗為頭疼。深入了解后,發(fā)現(xiàn)他們正是人們常說(shuō)的"富二代"或"富三代"。這些學(xué)生在家中備受寵溺,到了學(xué)校也顯得與眾不同,成為了所謂的"特殊群體"。
"富家子弟"成為校園特殊群體
H同學(xué)便是這類(lèi)學(xué)生的典型代表,家族經(jīng)營(yíng)著房地產(chǎn)業(yè)務(wù)。在一次語(yǔ)文期末考試中,他姍姍來(lái)遲,面帶怒色,書(shū)包隨意丟棄,故意弄出聲響干擾考場(chǎng)。面對(duì)試卷,他僅做了兩道題便趴在桌上放棄。監(jiān)考老師善意提醒,他卻冷漠回應(yīng):"不會(huì)做,沒(méi)興趣!"當(dāng)建議他先寫(xiě)作文時(shí),他更是憤怒地大喊:"我就是不寫(xiě),怎么樣!"
事后,我與他交談,他解釋說(shuō)是因?yàn)榕c母親鬧別扭,母親答應(yīng)買(mǎi)的新電腦未能兌現(xiàn),所以他故意考差以示不滿(mǎn)。對(duì)于未來(lái),他毫無(wú)規(guī)劃,只是隨意地說(shuō):"讀書(shū)不行也沒(méi)關(guān)系,我可以跟爺爺、爸爸做生意。"因此,他上學(xué)不帶作業(yè),上課心不在焉,老師留他補(bǔ)作業(yè),他也是敷衍了事。
F同學(xué)同樣家境優(yōu)渥,父母忙于生意,他被寄托在"托管班",兩周才回家一次。在一次作文中,他寫(xiě)道:"我*羨慕、*敬佩的是我的父母,他們事業(yè)有成,威風(fēng)凜凜,員工們都對(duì)他們畢恭畢敬。我*大的愿望就是成為像他們一樣的大老板,威風(fēng)、有錢(qián)、受人尊敬。當(dāng)了老板后,我要讓曾經(jīng)欺負(fù)我的人到我的公司掃廁所。"
F同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想,面對(duì)訂正作業(yè)的要求,他滿(mǎn)不在乎地說(shuō):"老師,別留了,你我都累。學(xué)習(xí)嘛,馬馬虎虎就行。"這樣的話(huà)語(yǔ),出自一個(gè)*的*生之口,著實(shí)令人驚訝。
H同學(xué)與F同學(xué)的問(wèn)題,顯然源于早期的家庭教育缺失。隨著年齡的增長(zhǎng),想要糾正已變得愈發(fā)困難。家長(zhǎng)將責(zé)任推給學(xué)校,但須知學(xué)校教育并非*,它需要家庭教育的配合。
家庭教育中父母的"失職"
觀察這些"小富二代"、"小富三代",不難發(fā)現(xiàn)他們有著相似的經(jīng)歷與特點(diǎn)。
他們往往脾氣暴躁,自我意識(shí)強(qiáng)烈,以自我為中心,稍不如意便大發(fā)雷霆。在學(xué)校,這種性格也未見(jiàn)收斂,甚至更加囂張。
由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好,父母忙于生意,他們常常被送到"托管班"。因此,他們?nèi)狈彝ソ逃c溫暖,尤其在習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,家長(zhǎng)作為天然的監(jiān)護(hù)人卻未能盡職。
受家庭環(huán)境影響,這些學(xué)生對(duì)金錢(qián)有著直觀的認(rèn)識(shí),認(rèn)為有錢(qián)便能解決一切問(wèn)題。他們往往認(rèn)為,即使不努力學(xué)習(xí),也能繼承家族事業(yè),享受生活。
此外,這些學(xué)生的家庭教育方法也大多單一。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤,家長(zhǎng)要么采取暴力手段,希望通過(guò)懲罰來(lái)糾正;要么只是輕描淡寫(xiě)地批評(píng)幾句,再扣發(fā)一些零花錢(qián)以示懲戒。這兩種方法都缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,效果不佳。
學(xué)校教育不能放棄
學(xué)校無(wú)法選擇學(xué)生,"小富二代、富三代"的教育難題已經(jīng)出現(xiàn),學(xué)校必須面對(duì)并尋求解決之道。
針對(duì)這些家庭教育"營(yíng)養(yǎng)不良"的學(xué)生,教師應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通,幫助他們認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)職責(zé)的重要性。父親應(yīng)通過(guò)言傳身教,培養(yǎng)孩子的陽(yáng)剛之氣與領(lǐng)袖氣質(zhì);母親則應(yīng)從情感與智慧方面給予孩子示范與引導(dǎo)。
對(duì)于這些"特殊"學(xué)生,學(xué)校教育不能輕易放棄。教師應(yīng)經(jīng)常與他們談心,了解他們的想法與需求。同時(shí),要告訴他們,父輩的財(cái)富是他們的榮耀,但他們應(yīng)以更多的努力去回饋父母與社會(huì)。只有扎實(shí)地打好人生基礎(chǔ),長(zhǎng)大后才能接過(guò)家族的接力棒,將事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大,為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。
對(duì)于這類(lèi)特殊學(xué)生,教師需具備足夠的耐心與智慧,像中醫(yī)一樣仔細(xì)診斷,尋找合適的教育方法。教師應(yīng)善于激勵(lì)他們,為他們提供為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì),讓他們感受到被信任與尊重的溫暖。
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