鶴壁封閉式叛逆孩子學(xué)校:1、護(hù)航教育2、紐特教育3、好少年4、夢(mèng)之翼5、至善特訓(xùn)學(xué)校6、旭陽(yáng)少年戒網(wǎng)學(xué)校7、啟德特訓(xùn)學(xué)校8、華泓教育9、澤邦學(xué)校10、正苗啟德。
鶴壁青少年素質(zhì)教育全封閉學(xué)校咨詢:
青少年教育咨詢: 18162432791 張老師
封閉式叛逆孩子學(xué)校 護(hù)航教育 所針對(duì)12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè)、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專(zhuān)門(mén)學(xué)校。
面對(duì)孩子不想上學(xué),反而一心向往混入社會(huì)的狀況,這無(wú)疑成了眾多家長(zhǎng)心中的一塊巨石,壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)。家長(zhǎng)與孩子之間存在著天然的代溝,這種代溝不僅源于年齡的差異,更在于人生經(jīng)驗(yàn)的截然不同。孩子尚未踏入社會(huì),對(duì)外界的認(rèn)知多停留在想象之中,認(rèn)為那是一個(gè)充滿美好與幸福的地方,因此心生向往,這本無(wú)可厚非。然而,家長(zhǎng)作為過(guò)來(lái)人,深知社會(huì)的復(fù)雜與艱辛,自然不希望孩子過(guò)早地涉足其中,以免誤入歧途,錯(cuò)失了學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。
那么,面對(duì)這樣厭學(xué)且渴望混入社會(huì)的孩子,家長(zhǎng)們究竟該如何挽救呢?
首先,父母需要給予孩子充分的理解與鼓勵(lì)。當(dāng)孩子流露出厭學(xué)的情緒時(shí),家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)度驚慌
或責(zé)備,因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)生涯中,每個(gè)人都會(huì)有那么幾個(gè)瞬間想要逃避。此時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)耐心開(kāi)導(dǎo),不妨分享自己當(dāng)年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,以此調(diào)節(jié)孩子的情緒。同時(shí),也可以設(shè)立一些小目標(biāo),比如完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)后給予小獎(jiǎng)勵(lì),讓孩子在達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中體會(huì)到成就感,逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。隨著孩子自信心的提升,再逐漸增加目標(biāo)的難度,直到他們完全擺脫厭學(xué)的陰影。
其次,父母應(yīng)避免給孩子施加過(guò)多的壓力。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),孩子們不僅要面對(duì)學(xué)校的學(xué)業(yè)壓力,還要承受來(lái)自家庭、社會(huì)的種種期望。如果家長(zhǎng)再一味地施加壓力,只會(huì)讓孩子的心理負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。因此,家長(zhǎng)應(yīng)首先減輕孩子的負(fù)擔(dān),為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子在緊張的學(xué)習(xí)之余有喘息的空間。同時(shí),加強(qiáng)與孩子的溝通,了解他們的內(nèi)心需求,避免過(guò)度期望導(dǎo)致的"揠苗助長(zhǎng)"。
再者,家長(zhǎng)應(yīng)耐心勸說(shuō)孩子,讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性。在這個(gè)年齡段,孩子雖然對(duì)某些事情有了自己的判斷,但人生閱歷和判斷能力畢竟有限,因此并不適合過(guò)早地踏入社會(huì)。家長(zhǎng)可以通過(guò)講述身邊人或成功人士的例子,讓孩子明白知識(shí)改變命運(yùn)的道理。同時(shí),鼓勵(lì)孩子認(rèn)真聽(tīng)講,相信只要付出努力,學(xué)習(xí)成績(jī)總會(huì)有所提升。
那么,孩子為何會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)、想要混入社會(huì)的想法呢?這背后往往隱藏著多方面的原因:
一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)能力有限等原因,孩子雖然付出了努力,但成績(jī)卻始終無(wú)法提升,從而逐漸失去了學(xué)習(xí)的信心和興趣。
二是家長(zhǎng)引導(dǎo)方式不當(dāng)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下滑時(shí),一些家長(zhǎng)容易情緒失控,對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)和批評(píng),甚至拿其他孩子作比較。這種錯(cuò)誤的引導(dǎo)方式很容易激起孩子的逆反心理,導(dǎo)致他們更加厭學(xué)。
三是社會(huì)因素的影響。在當(dāng)今社會(huì),一些沒(méi)有高學(xué)歷卻事業(yè)有成的人對(duì)青少年產(chǎn)生了巨大的影響,使他們產(chǎn)生了"讀書(shū)無(wú)用論"的錯(cuò)誤觀念。
因此,為了挽救厭學(xué)且想要混入社會(huì)的孩子,家長(zhǎng)不僅要與他們進(jìn)行深入的溝通,讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性;還要幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀,避免被社會(huì)的負(fù)面因素所影響。同時(shí),家長(zhǎng)也要反思自己的教育方式,給予孩子更多的理解和支持,讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加堅(jiān)定和自信。只有這樣,孩子們才能在學(xué)習(xí)的道路上不斷前行,*終收獲屬于自己的成功和幸福。
