也有人說(shuō),"別老覺(jué)得孩子有問(wèn)題" 、"我們以前不做感統(tǒng)訓(xùn)練,現(xiàn)在不也好好的嗎?"、"感統(tǒng)訓(xùn)練不就是體育運(yùn)動(dòng)嗎?你帶孩子多跑跑步不就行了?"……所以直到孩子上*后無(wú)常上課、無(wú)法應(yīng)對(duì)一般功課時(shí),家長(zhǎng)才開(kāi)始著急、正視起來(lái),但此時(shí)往往已經(jīng)錯(cuò)過(guò)的訓(xùn)練時(shí)間。事實(shí)上,目前有八成左右的孩子被感統(tǒng)失調(diào)所困擾。但是感統(tǒng)失調(diào)的兒童,在智力上大部分并沒(méi)有缺陷,但是這些兒童在學(xué)習(xí)和行動(dòng)上經(jīng)常會(huì)有困難,因此可能會(huì)被誤以為是智力上的發(fā)展不足。

2024年感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師的職業(yè)前景;
隨著社會(huì)對(duì)心理健康的和心理行業(yè)的不斷發(fā)展,統(tǒng)合指導(dǎo)師的職業(yè)前景也越來(lái)越廣闊。

目前,統(tǒng)合指導(dǎo)師可以在以下領(lǐng)域開(kāi)展工作:
1.心理機(jī)構(gòu)和心理健康中心;
2.學(xué)校和教育機(jī)構(gòu);
3.企業(yè)和組織機(jī)構(gòu);
4.社區(qū)和公共服務(wù)機(jī)構(gòu)。

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考取感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師證書(shū)有什么用;
感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師通過(guò)使用專門(mén)設(shè)計(jì)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材,在中孩子的前庭、本體、視覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等感官,促進(jìn)孩子統(tǒng)合能力的發(fā)展。
獲取感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師證書(shū)能夠證明該工作人員在感統(tǒng)指導(dǎo)方面有一定的能力和水平,能夠更好的家長(zhǎng)和學(xué)生的信任,從而更多的機(jī)會(huì),推動(dòng)自己的職業(yè)發(fā)展!

作為一名感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師,報(bào)考相關(guān)證書(shū)是非常必要的,可以幫助你自己的職業(yè)水平和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。如果你想要選擇一個(gè)單位報(bào)考證書(shū),那么專業(yè)性強(qiáng)的單位是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,它可以為你提供更加和嚴(yán)格的培訓(xùn)和支持,幫助你更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)和夢(mèng)想。

1972年首先地提出了感覺(jué)統(tǒng)合理論(SensoryIntegration Theory)。她認(rèn)為感覺(jué)統(tǒng)合是指將各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái),經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,完成外知覺(jué)做出反應(yīng)。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合,神經(jīng)的從事感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的簡(jiǎn)稱感統(tǒng)訓(xùn)練師,感統(tǒng)訓(xùn)練師訓(xùn)練的對(duì)象是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子。應(yīng)用專業(yè)感統(tǒng)器材設(shè)置課程。