廣東全封閉青少年素質(zhì)教育學(xué)校-叛逆厭學(xué)矯正學(xué)校招生簡(jiǎn)章:1、紐特教育 2、護(hù)航教育 3、樹(shù)同學(xué)校 4、博智特訓(xùn)學(xué)校、5耕力教育、6春華特訓(xùn)學(xué)校、7啟德特訓(xùn)學(xué)校、8華泓教育、9春暉教育、10、正苗啟德。

紐特教育學(xué)校所針對(duì)12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè)、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專(zhuān)門(mén)學(xué)校。

青少年教育施老師:151--7253-4880(薇)

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的三大根源

1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊:
   這部分學(xué)生往往學(xué)業(yè)成績(jī)不理想,對(duì)待學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。他們無(wú)法從學(xué)習(xí)中獲得成就感或快樂(lè),反而視其為沉重的負(fù)擔(dān)。然而,由于老師和家長(zhǎng)的壓力,他們不得不每天去學(xué)校消磨時(shí)光。

2. 家庭教育失衡:
   部分家長(zhǎng)因忙于事業(yè)或生計(jì),對(duì)孩子的教育關(guān)注不足。他們可能只關(guān)注孩子的物質(zhì)需求,卻忽視了情感上的支持和陪伴。這種教育方式可能導(dǎo)致孩子感到被忽視,進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)也失去興趣。家長(zhǎng)往往用物質(zhì)投入作為籌碼,要求孩子取得好成績(jī),但這種做法往往適得其反。

3. 社會(huì)風(fēng)氣影響:
   不良的社會(huì)風(fēng)氣和文化氛圍也可能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。例如,社會(huì)上流行的"金錢(qián)至上"觀念,以及不健康的內(nèi)容在電影、錄像、圖書(shū)中的傳播,都可能對(duì)處于青春期的中學(xué)生產(chǎn)生消極影響。此外,結(jié)交不良朋友也可能讓孩子逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

針對(duì)*孩子厭學(xué)的問(wèn)題,家長(zhǎng)應(yīng)該密切關(guān)注孩子的行為習(xí)慣,從自身和孩子本身深入探究真實(shí)原因,并與孩子共同尋找解決方案。避免采用批評(píng)式的教育方式,而是要學(xué)會(huì)耐心引導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)可孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。只有給予孩子足夠的關(guān)注和重視,他們才能逐漸走出厭學(xué)的困境,變得更加*。