難度的也令不少參賽選手有些慌亂,"有一半選手能發(fā)現(xiàn)假人,這其中又有一半能把假人救上來,但發(fā)現(xiàn)假人后也應(yīng)該先救有意識的呼救者,后救沉入池底的溺水者,‘先救有意識的再救沒意識的’‘先近后遠(yuǎn)’等都是救生的原則。"韓周峰介紹,"對游泳救生員來說,需要在緊急時刻有豐富的和清晰的判斷,才能迅速做出正確的選擇。"

作為這十五萬分之一,韓周峰多年來進(jìn)行過多次水中救溺和岸上急救的處理,在沒有緊急情況發(fā)生的絕大部分時間里,救生員們都有如場外的"隱形人",而一旦有突發(fā)狀況,他們就化身成了游泳池內(nèi)的"守護(hù)者"。

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如果你的游泳技術(shù)不佳,就不要去水深的地方。抽筋,水草,如果你在自然水里游泳,盡量不要去有水草的地方。很多大水庫里存在成長了幾十年的大魚,有的甚至比人還大。如果你在游泳時被路過的大魚撞了游泳救生員下,很容易會因受到驚嚇而嗆水。所以即使你要在大水庫游泳也好在淺水的地方。

游泳救生的功能不僅僅是對溺水人員進(jìn)行救生活動,更重要的是加強(qiáng)對溺水的預(yù)防。要游泳安全系數(shù),既要依靠外力,也要依靠內(nèi)力。僅僅依靠救生員安全設(shè)施的保護(hù)是不夠的。還需要游泳者的安全意識。通過宣傳等媒介開展救生技術(shù)培訓(xùn)難度大,受客觀影響較大。比如游泳時,游泳者作為救生的一個因素,可以見證一些救生活動。通過觀察整個救生活動,他們可以學(xué)習(xí)必要的游泳技能和自救技術(shù),并在救生員的講解和建議中意識到自己的安全問題,從而游泳者在救生中的安全意識。救生技能是保證救生員安全施救的基礎(chǔ)。合格救生員的技能學(xué)習(xí)一般是從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的模擬和理論中,與實(shí)際的救生活動相差甚遠(yuǎn)。

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游泳教練的定義是負(fù)責(zé)為會員提供專業(yè)高質(zhì)的健康指導(dǎo),提供健康評估和科學(xué)的健身指導(dǎo),保證會員在內(nèi)鍛煉的安全及有效性,指導(dǎo)會員正確開展游泳活動。主要工作:負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)各種游泳技術(shù);根據(jù)學(xué)習(xí)者實(shí)際情況,指導(dǎo)進(jìn)行游泳訓(xùn)練;合理安排課時計劃,合理組織教學(xué);保證學(xué)生的人身安全,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格等。

游泳救生員作為大眾游泳安全的守護(hù)者,在全民健身中發(fā)揮著日益重要的作用。按照相關(guān)規(guī)定,成為游泳救生員需取得游泳救生員* 證書。體育總局職業(yè)技能 鑒定指導(dǎo)中心作為日常*,自2007年以來與體育總局游泳運(yùn)動中心一直致力于推行職業(yè)資 格證書制度,為從業(yè)人員素質(zhì)、推進(jìn)游泳救生行業(yè)規(guī)范發(fā)展做出了貢獻(xiàn)