牡丹江兒童做事愛(ài)磨蹭人氣高中治療中心推薦名單匯總(*生抑郁怎么辦)逾五成家長(zhǎng)會(huì)采取打罵方式教育孩子。中學(xué)生處于青春期敏感階段,價(jià)值觀和人生觀正初步形成,是他們?nèi)松械闹匾A段,家暴對(duì)青少年心理的危害是無(wú)法預(yù)料的,家長(zhǎng)的一言一行,甚至一個(gè)表情都有可能影響到孩子的性格塑造。
自卑:有的家長(zhǎng)打了孩子后,還硬要孩子"認(rèn)錯(cuò)",以此表明孩子是接受教育了。事實(shí)上,這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。表面上看,孩子似乎是依照家長(zhǎng)的 要求去做了,實(shí)際上,他的抵觸情緒很大。在被打之后,他會(huì)不知所措,惶惶不安,久而久之,孩子會(huì)變得越來(lái)越自卑。每個(gè)孩子都有自尊,經(jīng)常挨打的孩子,自尊 心受到損害,產(chǎn)生自卑,極容易走上自暴自棄之路。
懦弱:如果孩子經(jīng)常挨打,時(shí)間一久,孩子一看到家長(zhǎng),就會(huì)感到害怕,不敢接近。因此,不管父母要他做什么,也不管父母的話是對(duì)是錯(cuò),他都只會(huì)乖乖服從。在 這種不良的*服從的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子,常常容易自卑、懦弱。這樣的孩子往往惟命是從,精神壓抑,學(xué)習(xí)被動(dòng)。這為他將來(lái)走向社會(huì)埋下了一顆"懦弱"的種子!
叛逆:家庭暴力下除了易產(chǎn)生性格懦弱的孩子外,,另一個(gè)極端現(xiàn)象就是性格叛逆。孩子在一次次的暴力傷害下,會(huì)漸漸失去對(duì)父母的愛(ài),繼而對(duì)父母產(chǎn)生抵觸情緒,在心理上產(chǎn)生扭曲,初期表現(xiàn)為叛逆,但隨著長(zhǎng)*人,性格上發(fā)生嚴(yán)重扭曲,就容易用輕生、犯罪、甚至弒父殺母的極端行為來(lái)發(fā)泄心中的不滿(mǎn)。具體參考《湖南12歲泗湖山男孩持刀弒母案:敲響家庭教育的警鐘》進(jìn)行了解。
厭學(xué):父母一味地怒斥、打罵孩子,只能加重青春期孩子的逆反心理,帶來(lái)更嚴(yán)重的厭學(xué)后果。正確的做法是:先分析、尋找孩子厭學(xué)的原因,對(duì)癥下藥,采用科學(xué)的方法與孩子進(jìn)行溝通,良好引導(dǎo)他克服厭學(xué)情緒。
撒謊:有的家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事就打,久而久之,孩子為了避免皮肉之苦,能瞞則瞞,能騙就騙,因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō),騙過(guò)了一次,就可以減少一次"災(zāi)難"?？?是孩子說(shuō)的謊話,往往站不住腳,很容易被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。為了懲罰孩子說(shuō)謊,家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)更加強(qiáng)硬;而為了逃避挨打,孩子下一次做錯(cuò)事后更會(huì)說(shuō)謊,這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。
孤獨(dú):經(jīng)常挨打的孩子,會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)援。尤其是父母當(dāng)眾打孩子,更會(huì)使孩子的自尊心受到傷害,他往往會(huì)懷疑自己的能力,會(huì)自感"低人一等",顯得比較壓抑、沉默,認(rèn)為老師和小朋友都看不起自己而抬不起頭來(lái)。這樣的孩子往往不愿意與家長(zhǎng)和老師交流,不愿意和小朋友一起玩,性格上也顯得孤獨(dú)。
因家庭暴力導(dǎo)致青少年行為和心理也在逐漸增多。在家暴環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子有的出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題,離家出走、打架、自閉、厭學(xué)甚至厭世,父母要多了解孩子的想法,天底下沒(méi)有難教育的壞孩子,只有不用心教育的父母。如您苦于孩子叛逆、厭學(xué)等行為問(wèn)題,找不到解決方法時(shí),可下方立即求助心理*,在線一對(duì)一為您提供免費(fèi)的解決方案。

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4、具備良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德操守,有很強(qiáng)的感召力和凝聚力,吃苦耐勞;

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如果,老師說(shuō)你娃很調(diào)皮,那么,你會(huì)怎么理解?
調(diào)皮,也就意味著孩子還充滿(mǎn)童心、童趣,還能找到快樂(lè)?？鞓?lè)的童年,可以治愈一切。因此,調(diào)皮不是壞事,至少,不全是壞事。我,不喜歡不調(diào)皮的小男孩。在應(yīng)該調(diào)皮的年齡段,男孩子不調(diào)皮,不是一個(gè)健康的狀態(tài)。
調(diào)皮,不等于學(xué)渣。調(diào)皮,不等于缺少?gòu)?qiáng)大的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子,上課紀(jì)律不好,回家學(xué)習(xí)態(tài)度不好。怎么破?家長(zhǎng),既不希望孩子喪失童年快樂(lè),又不希望孩子除了玩啥也不是。該如何有效解決既要也要的矛盾?方法很簡(jiǎn)單,就是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膽徒涫侄?為孩子設(shè)定好行為邊界。
我打斷過(guò)四根戒尺,但是,沒(méi)有一根是因?yàn)榇蛟谏瘾F身上斷掉滴。打孩子,*是一門(mén)高深學(xué)問(wèn)。你,要把孩子打的知道怕,又不能把孩子打的有心理陰影。這需要家長(zhǎng)非常善于操控自我和孩子的情緒。孩子不夠皮,就不需要懲戒。但是,這也可以理解為,孩子內(nèi)心就不夠快樂(lè)。一個(gè)快樂(lè)的小男孩,應(yīng)該有的樣子,你懂的?？鞓?lè),才能承受負(fù)面情緒?？鞓?lè),才能善于治愈?？鞓?lè),才有機(jī)會(huì)耐雞。
懲戒底線,是不能讓蛙喪失快樂(lè)的樣子。很多人不懂這個(gè)道理,就是瞎懲戒,轉(zhuǎn)變成虐童。高手,很會(huì)打孩子。高手,會(huì)一戒尺抽下去,讓孩子疼的再也不敢犯戒。孩子,需要學(xué)會(huì)控制行為底線。在家長(zhǎng)同孩子的博弈過(guò)程中,需要存在一種強(qiáng)力手段,讓孩子秒懂不可觸碰的底線。
孩子多大,才適合接受懲戒?我認(rèn)為,3-5歲非常關(guān)鍵。道理很簡(jiǎn)單,1-3歲,孩子的大腦發(fā)育不夠完善,處于潛意識(shí)、意識(shí)形成的初級(jí)階段,容易被外界的暴力行為挫傷情緒系統(tǒng)。在這個(gè)階段,家長(zhǎng)應(yīng)該注意傾聽(tīng),把孩子的情緒系統(tǒng)培養(yǎng)的十分強(qiáng)健。3-6歲,孩子的大腦快速成長(zhǎng),腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)育非?？?。此時(shí),恰恰進(jìn)入規(guī)范孩子行為的黃金階段,也是幼兒園階段教育的關(guān)鍵。幼兒園老師,只能幫助家長(zhǎng)完成一部分任務(wù)。在家、在校外,孩子的行為習(xí)慣,必須要靠家庭教育來(lái)解決。此時(shí),一味地放縱,很容易就會(huì)把孩子培養(yǎng)的極其難管。在這個(gè)階段,家長(zhǎng)玩自然養(yǎng)成、天賦塑造,就很容易錯(cuò)過(guò)良機(jī),進(jìn)入7、8歲討狗嫌。
有家長(zhǎng)說(shuō),孩子在幼兒園期間很乖巧,但是,上學(xué)后,就逐步變得桀驁不馴。為什么?你沒(méi)管呀。7、8歲的男孩,生理成長(zhǎng)導(dǎo)致心理發(fā)生很大變化。大多數(shù)男孩,在這個(gè)年齡段,缺乏行為邊界感,都會(huì)變得相當(dāng)討人厭。所謂討人厭,就是孩子大了,還跟幼兒一樣玩天真、頑皮那一套,就會(huì)讓家長(zhǎng)感覺(jué)到孩子太幼稚。然后,就是3年級(jí)淘汰成為*批學(xué)渣,進(jìn)入無(wú)休無(wú)止的家長(zhǎng)與孩子之間的內(nèi)戰(zhàn)。所有不幸,背后都有其必然性。家長(zhǎng),該懲戒的時(shí)候不下手,*就不得不動(dòng)手打孩子。因?yàn)?拖延戰(zhàn)術(shù),沒(méi)戲。孩子絕不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)不去懲戒,就一定會(huì)自然養(yǎng)成為完美蛙。
我們到神獸同學(xué)家去玩,看到他家老大書(shū)桌前貼著紙條,寫(xiě)著這樣幾個(gè)字:冷靜、親生的、不要打罵、要有耐心。這是段子么?*不是,就是真實(shí)的生活。我們,討論關(guān)于懲戒孩子的問(wèn)題。我的回答是,很久不用戒尺這玩意了。神獸5歲后,我就沒(méi)用過(guò)戒尺。而且,我也不需要用戒尺,就可以讓神獸感受到威懾力。他,已經(jīng)達(dá)到我的預(yù)期,可以很好的完成學(xué)業(yè),而且,基本上能夠?qū)崿F(xiàn)自學(xué)。我,已經(jīng)沒(méi)必要為孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題頻繁發(fā)飆。我,不需要等到小三再去研究該如何懲戒孩子。
神獸,也很清楚他和我之間的行為規(guī)則。他,不會(huì)放過(guò)該調(diào)皮的時(shí)段。我,能容忍他在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)繼續(xù)他應(yīng)該得到的頑皮與快樂(lè)。他,還是需要有個(gè)快樂(lè)的童年。所謂既要也要,其實(shí)就是邊界感。
勤奮、努力,同調(diào)皮之間,沒(méi)有本質(zhì)沖突。蛙,可以做到學(xué)習(xí)優(yōu)異,依然活得快樂(lè)。關(guān)鍵,就在于家長(zhǎng)同孩子之間,必須要磨合出一個(gè)恰當(dāng)?shù)呐R界點(diǎn)。這個(gè)臨界點(diǎn),一定是通過(guò)懲戒手段畫(huà)出來(lái)的,而不是,靠嘴噴。