錢丹塞恩心理平臺(tái)透露,自平臺(tái)開(kāi)通以來(lái),接到來(lái)自東莞市及*各地的求助問(wèn)題12萬(wàn)多人次,其中,抑郁、焦慮、強(qiáng)迫等相關(guān)精神心理健康問(wèn)題*多,婚戀、子女教育問(wèn)題、家庭問(wèn)題等緊隨其后,性問(wèn)題、職場(chǎng)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題也不少。
現(xiàn)心理咨詢?nèi)藛T嚴(yán)重緊缺,*招募想從事心理健康,情緒處理,等的心理咨詢師,心理職業(yè)愛(ài)好者。
共青團(tuán)12355心理服務(wù),主要在縣級(jí)機(jī)構(gòu)提供就業(yè)。大量招聘兼職心理咨詢老師線下上班。
崗位職責(zé):
1、熟練掌握并運(yùn)用心理學(xué)知識(shí),解決患者關(guān)于心理問(wèn)題;
2、善于把控患者心理,有豐富的心理疏導(dǎo)經(jīng)驗(yàn);
3、為人和善,善于交流,心理學(xué)理論知識(shí)儲(chǔ)備豐富。
任職要求:
1、有心理相關(guān)資質(zhì);經(jīng)過(guò)平臺(tái)考核合格。
2、參加職業(yè)考試合格,或愿意從事心理治療工作優(yōu)先考慮;
3、有助人為樂(lè)精神和熱情服務(wù)意識(shí),表達(dá)能力強(qiáng),有較強(qiáng)的邏輯推理能力及判斷分析能力,職業(yè)素養(yǎng)良好;
4、具備良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德操守,有很強(qiáng)的感召力和凝聚力,吃苦耐勞;
5、能夠接受不同時(shí)間段的工作時(shí)間。
平臺(tái)主要優(yōu)勢(shì):
1:傳統(tǒng)方式:靠心理咨詢的經(jīng)驗(yàn),誤診或易出錯(cuò)。而錢丹塞恩通過(guò)大數(shù)據(jù)和人工智能連接,實(shí)時(shí)分析得出*數(shù)據(jù)
2:檢測(cè)不*,主要沿用西方幾十年前的問(wèn)答方式,易受主觀判斷導(dǎo)致出錯(cuò),測(cè)試不準(zhǔn)。
錢丹塞恩通過(guò)大數(shù)據(jù)匹配,幾十萬(wàn)例的數(shù)據(jù),加上實(shí)時(shí)心律,等醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)采集,更加科學(xué),簡(jiǎn)單,方便和*。
3:療程短。傳統(tǒng)心理咨詢基本上計(jì)時(shí)付費(fèi),效果和解決問(wèn)題與否沒(méi)辦法標(biāo)準(zhǔn)和檢驗(yàn)。錢丹塞恩心理自主開(kāi)發(fā)的體系(國(guó)內(nèi)已取得專利:錢丹塞恩大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng) 發(fā)明專利 )
4:費(fèi)用方面:依托*大數(shù)據(jù)研究中心提供數(shù)據(jù)分析和檢測(cè),是傳統(tǒng)的三分之一。
5:全程隱私保護(hù),一對(duì)一。用戶數(shù)據(jù)一鍵銷毀。
6:更加人性化和專業(yè)化:所有專業(yè)人員必須考評(píng)錢丹塞恩系統(tǒng)學(xué)習(xí),取得合格證。(人機(jī)高效系統(tǒng)學(xué)習(xí),一對(duì)一大數(shù)據(jù)分配在線2000小時(shí)以上,立體化學(xué)習(xí))
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合作單位:
錢丹塞恩由香港錢丹塞恩檢測(cè)中心品牌授權(quán)(錢丹塞恩品牌介紹)
*大數(shù)據(jù)研究中心提供數(shù)據(jù)分析和檢測(cè)支持
手機(jī)頭條提供全方面支持包括線上,*度,報(bào)導(dǎo)等
*家庭教育促進(jìn)會(huì)合作單位
廣藥何濟(jì)公提供品牌支持
【注:我同學(xué)的孩子,學(xué)習(xí)非常好。他家*大特點(diǎn),就是媽媽對(duì)孩子特別滿意。他,基本上不怎么管孩子學(xué)習(xí)。孩子?jì)寢?就在自我滿足中,把孩子慢慢養(yǎng)大。神獸媽和她,兩個(gè)人在一起,就是分享如何粉自己小孩。孩子,就是在家長(zhǎng)積極樂(lè)觀態(tài)度下,逐漸變成學(xué)霸、學(xué)神的。依我看,神牛蛙,是沒(méi)什么可奇怪滴。奇怪滴,是神牛蛙的媽媽們?yōu)楹文敲醋孕藕蜆?lè)觀。人,從某種程度上講,是需要活在假相中的。因?yàn)?你不去面對(duì)真相,反而,更容易發(fā)揮?！?
快樂(lè)教育,這四個(gè)字,是貶義詞么?其實(shí),快樂(lè)教育和素質(zhì)教育,都不是貶義詞。難道,學(xué)習(xí)要不快樂(lè)么?快樂(lè),恰恰是激發(fā)人性覺(jué)醒極其重要的基本條件。樂(lè)觀、積極、向上,是很難終生維系的。終生學(xué)習(xí),只能是因?yàn)榭鞓?lè)而延續(xù)。
神獸媽說(shuō),她特別喜歡神獸開(kāi)心的笑。孩子的笑容,可以治愈一切。你,也不知道為何孩子會(huì)那么開(kāi)心。特別是,學(xué)了那么多課程,孩子還能非常開(kāi)心的笑。你,會(huì)覺(jué)得,一定是對(duì)學(xué)習(xí)有什么錯(cuò)誤的理解。
激發(fā)出人性對(duì)快樂(lè)的追求,就會(huì)有很強(qiáng)的抗壓性。壓抑,是因?yàn)槿诵詻](méi)覺(jué)醒。大腦,進(jìn)入開(kāi)放的正反饋狀態(tài),就不怕持續(xù)的輸入壓力。大腦,若進(jìn)入封閉的負(fù)反饋狀態(tài),就一定會(huì)扛不住持續(xù)的輸入壓力。性格,若是決定命運(yùn)。樂(lè)觀,將是*為關(guān)鍵的一環(huán)。每天,孩子都很快樂(lè),學(xué)習(xí)自然不是問(wèn)題。笑,也是*?？?也是*。為何,不能笑著把課上完、作業(yè)寫完?這,就是普渣同霸神的區(qū)別。學(xué)霸至少要保證,學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。如果,孩子面對(duì)學(xué)習(xí),出現(xiàn)麻木狀態(tài),那么,一定是學(xué)錯(cuò)了,要扭轉(zhuǎn),否則,抑郁癥就要降臨。
有一個(gè)音樂(lè)大師教華人小孩拉小提琴的視頻,對(duì)快樂(lè)的解讀是非常深刻的。其實(shí),孩子是很*的,但是,家長(zhǎng)太衰?？鞓?lè)教育,主要的桎梏,就在家長(zhǎng)。大師,*終是要給家長(zhǎng)上課。大師,在短短的時(shí)間內(nèi),就讓孩子的琴拉的很精彩。全程,都在引導(dǎo)孩子更好的感受到音樂(lè)的快樂(lè)。家長(zhǎng),就在臺(tái)下,繃著一張臭臉,永遠(yuǎn)都不滿意。媽媽,一點(diǎn)兒都不快樂(lè),就是在渡劫。這樣的家長(zhǎng),教個(gè)屁孩子,言傳身教的全是垃圾。
我之所以能把圍棋學(xué)好,是因?yàn)榧议L(zhǎng)根本就漠不關(guān)心。我愛(ài)玩,就去玩。家長(zhǎng),絕不會(huì)因?yàn)橄缕宓⒄`學(xué)習(xí),而阻止我去學(xué)棋。我,為何喜歡下棋?為了快樂(lè)?？鞓?lè),*大的意義是什么?人性覺(jué)醒。人性覺(jué)醒了,教育就變得簡(jiǎn)單了?？荚嚦煽?jī)不好,一想到自己曾是全市*,就覺(jué)得有點(diǎn)兒太不像話了,就能主動(dòng)學(xué)習(xí)。*起碼,不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)差就否定自己。沒(méi)有快樂(lè)作為內(nèi)驅(qū)力,學(xué)習(xí)幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)滴。
這個(gè)世上,值得快樂(lè)的事情,是有很多的。學(xué)習(xí),恰恰是其中之一。
人性覺(jué)醒后,會(huì)徹底激發(fā)內(nèi)在的好奇心。當(dāng)然,反向的壓力,也是廣泛存在滴。比如說(shuō),逼孩子做很沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的破題。海納百川,關(guān)鍵就是人性覺(jué)醒。語(yǔ)數(shù)外琴棋書畫文體,各有各的樂(lè)趣。孩子,是不是能從學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè),不取決于天性,取決于后天人性覺(jué)醒。這個(gè)道理,并不難理解。什么叫喜歡?喜歡,就是快樂(lè)。不喜歡,就是不快樂(lè)。為何,有人能夠?qū)κ裁炊枷矚g呢?不是天生的,就是后天開(kāi)發(fā)的很到位。這,就像是小朋友挑食。酸甜苦辣,各有各的美。即便是臭,也有臭豆腐的美味。問(wèn)題的關(guān)鍵,就是人性的感悟力。
我現(xiàn)在覺(jué)得,英語(yǔ)真的是可以學(xué)好。只不過(guò),我這輩子是沒(méi)戲了。我,若是從小經(jīng)歷神獸一樣的啟蒙,英語(yǔ)絕不是問(wèn)題。對(duì)美術(shù),神獸要遠(yuǎn)比我熱愛(ài)。沒(méi)別的原因,就是后天開(kāi)發(fā)的好。很多時(shí)候,家長(zhǎng)不懂,享受孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,反而是好事。家長(zhǎng)若懂,一臉苦逼,天天不開(kāi)心,孩子就很難開(kāi)心。如我這般,聽(tīng)神獸彈琴,永遠(yuǎn)都是一個(gè)字:好。反正,我也聽(tīng)不明白。他快樂(lè),就去玩,僅此而已。神獸媽,就完全不一樣,會(huì)陷入對(duì)孩子水平的分析判斷中,容易不快樂(lè)。
孩子,為什么學(xué)不好?任何*,都有其引發(fā)快樂(lè)的內(nèi)涵。如果,孩子不能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),那么,老師、家長(zhǎng),責(zé)無(wú)旁貸。若不是遇到高一英語(yǔ)老師,我英語(yǔ)也不會(huì)那么慘。人性在某一個(gè)點(diǎn)上不能覺(jué)醒,絕非是先天原因,多數(shù)都是后天影響導(dǎo)致。一旦,家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在某個(gè)點(diǎn)上不快樂(lè),就一定要想辦法解決,否則,永遠(yuǎn)都解決不了。這,就如同心理障礙。深度挖掘,你會(huì)發(fā)現(xiàn),始作俑者,不是家長(zhǎng),就是老師。有一部電視劇,很值得一看,就是《我們與惡的距離》。除了純粹的生理疾病之外,孩子沒(méi)教好,一定是環(huán)境導(dǎo)致的。有的孩子,在很差的環(huán)境下,也能保持正反饋。但是,大多數(shù)孩子,會(huì)在很差的環(huán)境下,形成負(fù)反饋。
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從早到晚都是一張臭臉,孩子會(huì)被教壞。當(dāng)然,家長(zhǎng)也沒(méi)可能一點(diǎn)兒情緒都沒(méi)有。無(wú)論是誰(shuí),都不可能做到對(duì)情緒的全面掌控。即便是我,也做不到。但是,孩子是不是快樂(lè),這點(diǎn)很容易判斷。孩子不快樂(lè),學(xué)習(xí)一定藥丸。因此,家長(zhǎng)要盡可能保持平靜、樂(lè)觀,不要讓不快樂(lè)的情緒傳染小孩。夫妻關(guān)系不和睦,孩子學(xué)習(xí)成績(jī)想要好是太難了。本來(lái),學(xué)習(xí)的快樂(lè)就有限。家長(zhǎng),還添亂。孩子,基本上就得歇菜。特別是,雙減前,作業(yè)壓力巨大。老師,天天塞大量作業(yè)給家長(zhǎng)監(jiān)督。家長(zhǎng),稍微控制不住,就是一張臭臉。你說(shuō),孩子能快樂(lè)么?2成抑郁,非常正常。厭學(xué)情緒,恐怕比例會(huì)更高。大家,都是在精神病院行走。正常人,只要快樂(lè)學(xué)習(xí),必然躺贏。
我,不讓神獸媽陪神獸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、圍棋。因?yàn)?有難度的科目,很難培養(yǎng)孩子的快樂(lè)學(xué)習(xí)情緒。在我手上,孩子很容易學(xué)好。在她手上,很容易喪失*判斷力。陪孩子學(xué)習(xí),不是簡(jiǎn)單事。在我看來(lái),加減法算不明白,根本就不算什么事。重要的是,孩子要搞清楚加減法的內(nèi)涵。別的家長(zhǎng),會(huì)把20道題口算錯(cuò)1道,當(dāng)成不可原諒的事。我,可以接受口算1道都不對(duì)。
你,能快樂(lè)么?快樂(lè),也需要本事。
3個(gè)月前,神獸剛從啟蒙班升入初級(jí)班,沒(méi)有一個(gè)老師認(rèn)為他將來(lái)有機(jī)會(huì)成為這批孩子里*強(qiáng)的那個(gè)。3個(gè)月后,情況發(fā)生根本性改變。區(qū)別在哪里?關(guān)鍵就是理性,是家長(zhǎng)的理性。我,不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)而否定孩子。我對(duì)成績(jī)的理解,向來(lái)是爭(zhēng)金奪銀。但是,倒數(shù)*,也無(wú)所謂。時(shí)機(jī)到了,迅速反超。神獸墊底,我都保持樂(lè)觀,依然,有信心反超。問(wèn)題的關(guān)鍵,就是需要選擇正確的時(shí)機(jī)。孩子不喜歡,就熬到喜歡。孩子不夠強(qiáng),就熬到強(qiáng)。在關(guān)鍵點(diǎn),要學(xué)會(huì)正確的發(fā)力,否則,不需要過(guò)度參與。我這種心理,是如何形成的?這,同我接受的教育有關(guān)。孩子,不怕家長(zhǎng)偶爾的語(yǔ)言diss,怕的是家長(zhǎng)內(nèi)心真實(shí)的diss。你,是不是快樂(lè)。孩子,也能看明白。家長(zhǎng)不滿意,孩子只能越來(lái)越衰。
