童年心理印痕或12歲以前的經(jīng)歷
投射認(rèn)同,心理印痕,是誘導(dǎo)他人以一種限定方式作出反應(yīng)的行為模式。比如害怕上學(xué),排除身體不舒服,或鬧情緒,換句話說(shuō)就是將自己的印痕投射到"強(qiáng)加"到人或事情或?qū)W校。常見(jiàn)表現(xiàn)是不斷重復(fù),害怕,恐懼。
第二是童年養(yǎng)育偏差,父母不要把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望投射到下一代身上,或自己心里恐懼害怕,怕失去等,孩子感受到了。
第三,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí),家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)把焦慮情緒投射到孩子,雖然表面沒(méi)說(shuō),但這樣孩子也會(huì)焦慮
第四,投射認(rèn)同是,你說(shuō)我好,就會(huì)越來(lái)越好;說(shuō)我壞,就會(huì)越來(lái)越壞。孩子會(huì)慢慢長(zhǎng)成父母描述.的樣子、丈夫會(huì)慢慢變成妻子描述的樣子現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常聽(tīng)到有抑郁癥的人自殺。有的當(dāng)時(shí)救了回來(lái),但不久還是自殺了。
一個(gè)鐵了心想死的人,防不勝防。總不能每天把他關(guān)著。如果我們碰到抑郁癥人想自殺怎么辦?一定要用心疏導(dǎo),幫其化解心理矛盾。
筆者昨天干預(yù)的一起意欲跳樓自殺案件,就是一個(gè)典型案例。
救人容易救心難。救人只在一瞬間,后面還有許多看不見(jiàn)的工作需要去做。
一個(gè)剛剛從死亡線救回來(lái)的抑郁癥人,情緒波動(dòng)很大,神經(jīng)非常脆弱,對(duì)外界十分敏感。
從昨晚,到今天早上,我一直在進(jìn)行干預(yù),包括與班主任和家長(zhǎng)的溝通。
正在焦急萬(wàn)分中,幸好玉亭派出所的民警和消防隊(duì)隊(duì)員及時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)展開(kāi)了有效救援。
據(jù)目擊者說(shuō),眼看著男孩縱身一跳的千鈞一發(fā)之際,民警和消防隊(duì)員及時(shí)抱住了男孩,并把他帶到派出所。
當(dāng)我趕到派出所時(shí),男孩面無(wú)表情,情緒激越,被兩個(gè)民警在兩側(cè)看守著。我示意他們離開(kāi)下。
開(kāi)始孩子一言不發(fā),我就問(wèn):是否被父母逼著讀書(shū),難過(guò)?搖頭,并說(shuō)不關(guān)父母的事。
是否被學(xué)業(yè)壓力,喘不過(guò)氣來(lái)?又是搖頭。
是否被校園欺凌?還是搖頭。
是否被女孩拒絕或失戀?再搖頭。
是否借了很多別人的錢(qián)無(wú)法償還?搖頭。我從來(lái)不玩這樣的東西。
我從他的生活學(xué)習(xí)的各個(gè)側(cè)面進(jìn)行試探,都沒(méi)有找到問(wèn)題的癥結(jié)。
男孩突然發(fā)話:你是心理*,你知道我此時(shí)此刻心里想什么嗎?
你想撞墻自殺,或先把我按倒在地殺了我,然后沖出去繼續(xù)玩自殺。
男孩搖搖頭說(shuō),我看著前面桌子上的易拉罐瓶子,那里有個(gè)拉環(huán)很鋒利,我想割腕或割喉自殺。
我噓了一口氣。哦,你太勇敢。敢在13層高樓上縱身一跳的瞬間,堪比太空漫步還要精彩刺激,很快就會(huì)登上熱搜,成為網(wǎng)紅,抖音,頭條,街頭巷尾,到處都有你的新聞。
你肯定做了見(jiàn)不得人的事,生怕被別人揭穿吧,所以就?
男孩立即興奮起來(lái):"不是!我就是世界觀的問(wèn)題,只想一個(gè)人過(guò)。"
你指的"一個(gè)人過(guò)"是否就是離開(kāi)這個(gè)世界?
我突然找到了男孩的如鯁在喉的原因——活著空虛無(wú)聊,不想茍活人世——我稱(chēng)之為失心病!
你這個(gè)想法不會(huì)突兀而起吧?
他說(shuō)從*就開(kāi)始了,覺(jué)得活著像僵尸,沒(méi)有意義。
憑著多年咨詢(xún)的經(jīng)驗(yàn),我立即判斷這孩子因?yàn)槭ト松硐?沒(méi)有追求目標(biāo),像斷線風(fēng)箏,像浮萍無(wú)根,如行尸走肉。
我開(kāi)始講了自己這個(gè)年齡段的故事:16歲上*,大一的時(shí)候因?yàn)樽宰鹦氖艿絿?yán)重摧殘,對(duì)人生感到絕望,自己翻入教工食堂的井中。但一秒鐘后,我就后悔,幸虧井水中有個(gè)扶手,我自個(gè)爬了上來(lái)。
經(jīng)過(guò)近半小時(shí)危機(jī)干預(yù)和心理疏導(dǎo),孩子臉上開(kāi)始露出笑容,我接著趁熱打鐵,問(wèn)孩子:想不想活得受人尊敬?
孩子淺淺一笑。
我說(shuō):如果你對(duì)心理學(xué)感興趣,你可以跟我學(xué)心理學(xué),我正在開(kāi)班收弟子。
想不到男孩眼睛一亮,立即點(diǎn)頭說(shuō)好,并說(shuō):你說(shuō)的是真的?
君子無(wú)戲言,當(dāng)然是真的。
就這樣,我成為了男孩的師傅,我們之間一下拉近了距離,
隨后我們師徒手拉手一起走出"密室"。
據(jù)男孩家長(zhǎng)介紹,孩子*之前學(xué)習(xí)一直名列前茅,后來(lái)開(kāi)始厭學(xué),也不知道原因。
隨后我又跟家長(zhǎng)說(shuō)了如何構(gòu)建和諧的親子關(guān)系,怎樣幫孩子建立學(xué)習(xí)興趣。
家長(zhǎng)們離開(kāi)前,非常感動(dòng),對(duì)公安民警深表謝意。
我囑咐男孩:如果想好了真要跟我學(xué)心理學(xué),就得有較高的文化知識(shí),否則你怎么去開(kāi)導(dǎo)別人?孩子表示一定要好好學(xué)習(xí)。
晚上,家長(zhǎng)打電話告訴我,說(shuō)孩子擔(dān)心明天上學(xué),學(xué)校會(huì)因今天跳樓事件將他開(kāi)除。我立即與其班主任取得聯(lián)系并且說(shuō)好了,打消了孩子的顧慮。
今天上午八點(diǎn)許,男孩的媽媽發(fā)來(lái)微信說(shuō)孩子早上沒(méi)有去學(xué)校讀書(shū)。
原來(lái),今天早上,孩子一聽(tīng)家長(zhǎng)要他去讀書(shū),情緒突然一下上來(lái),反鎖房間,不與家人溝通,飯也不吃。
家長(zhǎng)打我電話,我就去立即前往。叫了一番,無(wú)應(yīng)答,我知道孩子情緒已經(jīng)在激越。
家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在房間內(nèi)尋短見(jiàn),甚至擔(dān)心從窗口跳下來(lái)。問(wèn)我要不要破門(mén)?或者打110和119?
根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況,我建議家長(zhǎng)暫時(shí)不要。如果這樣就會(huì)滿城風(fēng)雨,鄰居都知道了,即使救了回來(lái),孩子的臉面盡失,對(duì)他的打擊巨大。
