宿遷市宿豫區(qū)學習困難門診專業(yè)機構前言:

錢丹塞恩專業(yè)解決學習困難癥一對一,有效達98%

快速解決厭學問題,孩子學不進,孩子學習效率低的問題。

錢丹塞恩采用大數據與當前智能學習機有機結合,提升孩子學習動力,從而達到事半功倍的效果。

通過大數據中心提供數據匹配,在客戶端戴上測試頭盔,*測評6項認知能力。

知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認為是認知能力。
認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力。

測評孩子大腦核心認知能力,找到大腦認知能力短板,科學提升認知能力!

孩子學習成績與認知能力有關
??反應力
?:上課跟不上老師思路
??注意力
?:上課走神、溜號
??空間力
?:幾何差、閱讀速度慢
??情緒力
?:容易與同學發(fā)生矛盾,沖動
??記憶力
?:瞬時記憶差,丟三落四
??思維力
?:歸納、經驗分類、概括

緣起:
*家庭教育促進會,*大數據研究中心,根據南方都市報2018年采訪百名高考狀元家庭,包括家長育兒,家庭教育,學生的學習態(tài)度,考試秘籍,方法技巧等為基礎,歷時兩年,參與制作和匯編,追溯孩子0到 3歲,3到7歲,7到 12歲,12到18歲的四個階段的家庭教育訪談,如何因材施教,如何識才,結合科學育兒手段,大數據分析,全程記錄,歷時三年,融匯制作一套科學解決方案(包括線上課程,系統(tǒng),一對一服務,科學檢測,硬件支持,學習體系)
 家庭教育育兒過程,就像唐僧師徒西游記西天取經一樣,要經歷九九八十一難,歷經磨難,*終才取得了真經。

我們團隊,有來自從事家庭教育30年的*,從事大數據研究的高級工程師,從事蒙氏數學10多年的幼兒園長,箐英家族傳承俱樂部會員及參與訪談的家庭,也經歷了很多磨難,所以這次系統(tǒng)命名為錢丹塞恩。

法律聲明:知識產權,包括錢丹塞恩商標,版權,著作權,*家庭教育促進會授權,*大數據研究中心授權,家庭家長訪談授權,文字,語音,視頻等均已取得合法注冊。

錢丹塞恩

適合所有家庭。根據西游記唐僧師徒四人的性格,角色,融合,借助大數據和科學技術,家長不用具備家庭教育等高深的知識就可以快速系統(tǒng),科學,有效掌握,就可以做到科學識才,快速識別,借助科學檢測,真正做到因材施教,讓孩子在智商,情商,生命力等因素全面科學發(fā)展。

比傳統(tǒng)教學及培訓學習效果提高5到20倍!!!

參與測試和使用錢丹塞恩的志愿者家庭500例中

孩子學習力提高80%

學習態(tài)度專注力提高75%

學習成績普遍提高15%到95%

學習困難癥三次見效,有效達98%

面向家長,機構,學校
主要包括:
*大數據中心提供數據分析三次
錢丹塞恩(香港)檢測中心提供識才檢測一套
錢丹塞恩解決方案6大系統(tǒng)一套

錢丹塞恩學習困難癥解決方案

錢丹塞恩智能學習機方案

錢丹塞恩專注力提升解決方案

錢丹塞恩考前綜合征解決方案

錢丹塞恩學習困難癥檢測系統(tǒng)

學習困難癥的原因:學習困難又稱為學習障礙,是指智力發(fā)育正常的兒童在學習中出現的各種學習障礙。本病與社會文化因素、心理因素、腦發(fā)育因素等相關?；颊弑憩F為對語言文字的理解困難、注意力不集中、聽力下降、計算能力缺陷、社會適應能力弱、情緒沖動、自我意識缺乏、對學習缺乏興趣,甚至出現厭學癥狀。

家長關注的問題:

學習學不進,學習成績差,多動,注意力不集中,青少年心理問題,缺乏學習興趣動力,厭學等,而且越來越多。

當下機構一般有醫(yī)院心理科,臨床心理精神科,把以前歸類為心理問題,當下普通心理機構,咨詢輔導等,都是沒有從根源入手。

如何測評或診斷:

普通心理測評量表,包括醫(yī)院或心理機構。學習困難癥診斷,一般采用腦腦測評,得出結果后,進行干預。

醫(yī)院一般不缺客戶,但效果一般,主要解決普遍性的問題,心理機構一對一,按療程,疏導。缺客戶,當下很多機構,沒有標準,很難評估真實有效的效果。

快速測評得出孩子專注力,
學習困難是多重病因的綜合征

"經過初步診斷,劉珺并不存在學習能力障礙,而是因為其他問題導致情緒抑郁。因為她長期住校,每周跟父母接觸的時間有限,父母過于關注學習成績,沒有及時發(fā)現她情緒上的問題,反而是孩子自己主動選擇就醫(yī)求助。"王婷婷說,近年來,像劉珺這樣,及時發(fā)現自身問題并主動向心理醫(yī)生求助的小患者越來越多,雖然他們多因學習困難前來就醫(yī),但往往并不是真的"學習困難癥"患者。

"有些家長把孩子學習成績不理想與‘學習困難癥’劃上了等號,這種認識是不正確的。"王婷婷說,醫(yī)學上的"學習困難"特指學習能力障礙,主要是聽、說、讀、寫、推理以及數學能力等方面的能力存在障礙。廣義的學習困難只是一個臨床表現,有些孩子是因神經發(fā)育等生理原因造成的學習困難,多為多動癥、孤獨癥、智力發(fā)育遲緩等,更多的孩子是因為家庭變動、轉學、校園人際關系等原因導致抑郁、焦慮等心理問題,從而影響學習成績。

學習困難需要及時就醫(yī)干預

學習困難是一種病,家長無需諱疾忌醫(yī)。"如果孩子的老師告知家長,孩子存在較為嚴重的學習困難,但與其他成績差的學生存在明顯差別,請一定要重視老師的建議,及時帶孩子找專業(yè)心理醫(yī)生做科學的評估診斷。"王婷婷說,比如,有的孩子寫作業(yè)費勁,閱讀經常漏字、加字,閱讀后不會歸納主題;有的孩子書寫時經常寫反字、筆順寫錯、明顯亂寫,糾正后仍會寫錯;有的孩子雖然上課認真聽講,但實在聽不明白,在老師引導、提醒下仍不能回答問題,這些情況都可以向心理醫(yī)生尋求幫助。

除此之外,注意力缺陷多動障礙在兒少科門診較為常見,是導致孩子學習困難的重要病因。大部分多動癥患兒在*一*就會被老師發(fā)現,進而及時接受干預和治療,但部分輕度多動癥患者上了*甚至高中之后,隨著學習壓力的增大才會出現注意力不集中、情緒不穩(wěn)定、易沖動任性等癥狀,學習困難隨之出現,需要及時就醫(yī)治療。

治療學習困難需要對癥下藥

導致學習困難的因素除了生理上的疾病,也可能是情緒和認知上出現了問題。"一般來說,剛上*或者高中的孩子可能因為對學習或校園生活適應不良,導致學習困難,甚至出現厭學問題。"青島第五十八中學心理高級教師、*二級心理咨詢師王克偉介紹,部分學生還會因為無法適應學習壓力,導致失眠和注意力不集中,進而出現焦慮和抑郁。學校的心理老師會提供一些方法,幫助學生盡快適應新的學習節(jié)奏,舒緩學習壓力,但如果學生短期內無法自我調節(jié),心理老師會聯系專業(yè)心理醫(yī)生給孩子更系統(tǒng)全面的幫助。

"治療學習困難并不能將‘學渣’變成‘學霸’,而是幫助孩子們解決導致學習困難的各種問題。"王婷婷說,對于因為生理原因導致學習困難的患者,心理醫(yī)生會采用藥物治療和行為干預相結合的治療方案,盡力幫助患者回歸正常狀態(tài)。對于那些因為情緒或者認知問題導致學習困難的患者,心理醫(yī)生則會找準病根,針對導致抑郁、焦慮的原因*治療,幫助他們打開心結,找到適合自己的學習節(jié)奏和學習方法。"有時候需要治療的不只是孩子,家長也需要共同參與治療。"王婷婷說,心理醫(yī)生會指導家長調整不恰當的教育方式,給孩子更多的包容與支持。