感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練雖然大部分是以的形式展開(kāi)的,但并不是提供孩子自得其樂(lè),而是通過(guò)這種的訓(xùn)練孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力,比如感知能力、學(xué)習(xí)能力、協(xié)調(diào)能力、自控能力等,是一種綜合能力的與訓(xùn)練。
感統(tǒng)訓(xùn)練師報(bào)考對(duì)象 1、感統(tǒng)托育中心、感統(tǒng)早教機(jī)構(gòu)、感統(tǒng)幼兒園、兒童輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、感統(tǒng)訓(xùn)練中心及特殊教育機(jī)構(gòu)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人及。2、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的患者家長(zhǎng)及各類(lèi)特殊兒童家長(zhǎng)、特殊教育師范類(lèi)院校的*生、各大醫(yī)院的兒童感統(tǒng)訓(xùn)練從業(yè)人員、神經(jīng)專(zhuān)業(yè)人員、BGDE愛(ài)好者。3、對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練感的兒童家長(zhǎng)、社區(qū)兒童游樂(lè)設(shè)施經(jīng)營(yíng)者、有志于投資和從事感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的相關(guān)人士
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感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在發(fā)展迅速,從事這方面工作人員越來(lái)越多,但是真正完全熟知專(zhuān)業(yè)的操作人員卻只有10%左右。從目前調(diào)查看,我國(guó)許多父母和養(yǎng)育人還沒(méi)有意識(shí)到感覺(jué)統(tǒng)合教育和訓(xùn)練對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。感覺(jué)統(tǒng)合專(zhuān)業(yè)人才相對(duì)短缺,從業(yè)人員的感覺(jué)統(tǒng)合專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力有待的現(xiàn)狀下。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證書(shū)培訓(xùn)是市場(chǎng)發(fā)展需求的必然途徑,所以用專(zhuān)業(yè)的和的講解來(lái)集中培訓(xùn)是市場(chǎng)的需求也是社會(huì)發(fā)展的需求。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一種運(yùn)動(dòng)矯,通過(guò)一些運(yùn)動(dòng)器械,教具,使兒童在統(tǒng)合中有計(jì)劃,有計(jì)劃性的輸入強(qiáng)的感覺(jué),強(qiáng)化和孩子腦及其功能的發(fā)展 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要是針對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合不良的孩子,自 閉 癥兒童也有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的,所以很多機(jī)構(gòu)和特殊學(xué)校都引進(jìn)了感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的器材進(jìn)行訓(xùn)練。其實(shí)正常的孩子也有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)象,因?yàn)閮和男睦戆l(fā)展主要以感覺(jué)學(xué)習(xí)為主,因?yàn)楦杏X(jué)學(xué)習(xí)不夠造成感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)很正常,尤其是現(xiàn)代社會(huì)很多孩子以電視電腦為伴,缺少大運(yùn)動(dòng)和及相互學(xué)習(xí)等,感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子會(huì)更多。
"所有感統(tǒng)失調(diào)的孩子,如果去追蹤,肯定在很早的嬰兒期就已經(jīng)有了癥狀,只是家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到,"在寶寶還是嬰兒時(shí),家長(zhǎng)就應(yīng)注意觀察寶寶的護(hù)理是否有困難,是否有睡眠,"這一點(diǎn)特別重要,正常情況下,孩子都是喜歡被人抱的,但有些感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子特別不喜歡被人抱,如果一下抱它起來(lái),它會(huì)突然非常害怕;還有的寶寶勺子一放進(jìn)嘴里就會(huì)哭,有些則為特別不喜歡洗臉、洗澡;還有的寶寶一定要在黑暗的才能睡著,有一點(diǎn)光都很難入睡。這些早期癥狀都值得家長(zhǎng)特別留心。
什么人應(yīng)該考感官培訓(xùn)師證書(shū)? 1.幼兒園、親子園、早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、各類(lèi)培訓(xùn)中心等投資方。 2.有進(jìn)一步學(xué)習(xí)需求的感官訓(xùn)練師。 3.想開(kāi)幼兒園、早教中心或兒童感官的投資人或校長(zhǎng)。 4.高等院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的在校生和生。
查看感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證什么時(shí)候報(bào)名, 什么是感統(tǒng)訓(xùn)練:感統(tǒng)訓(xùn)練是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)器械,讓孩子在玩的中其大腦功能,鍛煉孩子的前庭覺(jué)、觸覺(jué)和本體感,從而孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力的練習(xí)。某種意義也可以說(shuō),感統(tǒng)訓(xùn)練就是一種在和玩樂(lè)中的練習(xí)。 在感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練中,可能會(huì)用到不同的教具,每個(gè)教具的功能和作用是不同的。平衡臺(tái)其作用是加強(qiáng)對(duì)前庭的,加強(qiáng)各部位平衡的鍛煉,有助于平衡感、前庭感覺(jué)、固有感覺(jué)和視覺(jué)的綜合。感覺(jué)統(tǒng)合平衡臺(tái)分為前后平衡臺(tái)和左右平衡臺(tái),但感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練通常采用搖晃的進(jìn)行。平衡臺(tái)對(duì)前庭感覺(jué)有很好的鍛煉作用。孩子站在平衡臺(tái)上時(shí),重心高,保持平衡比較困難,訓(xùn)練要求也比較高。
感統(tǒng)訓(xùn)練師的職業(yè)特征適用領(lǐng)域很廣泛,不僅兒童感統(tǒng)體能機(jī)構(gòu)需要,很多早教中心、幼兒園都需要此類(lèi)人才。感統(tǒng)訓(xùn)練師主要通過(guò)特定的教學(xué)內(nèi)容幫助孩子達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo),要擅長(zhǎng)編寫(xiě)教案,同時(shí)可完成課程的和設(shè)計(jì)。 什么是感統(tǒng)訓(xùn)練:感統(tǒng)訓(xùn)練是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)器械,讓孩子在玩的中其大腦功能,鍛煉孩子的前庭覺(jué)、觸覺(jué)和本體感,從而孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力的練習(xí)。某種意義也可以說(shuō),感統(tǒng)訓(xùn)練就是一種在和玩樂(lè)中的練習(xí)。
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