湖南嵌入式專業(yè)中專學(xué)校 學(xué)校百科
關(guān)于我們 這是一群多才多藝的學(xué)生,她們愛孩子愛生活愛學(xué)習(xí)愛運(yùn)動,鋼琴彈得好,唱歌唱得好,跳舞跳得好,手工做得好,故事講得好,五項技能樣樣好!
★藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)、現(xiàn)代工匠精神和創(chuàng)新意識,掌握本專業(yè)的基本理論和核心技術(shù)技能,掌握藥學(xué)、藥劑學(xué)等*的基本理論和核心技術(shù)技能,掌握藥物劑型的設(shè)計和藥物制劑的制備方法、生產(chǎn)工藝、質(zhì)量控制方法和應(yīng)用,具有藥品生產(chǎn)、操作和管理的基本能力。面向通過藥品生產(chǎn)技術(shù)在醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)的一線技能崗位,能夠從事化學(xué)藥、生物藥、中藥材和中成藥及制劑的生產(chǎn)操作、質(zhì)量控制等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
主干課程
無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、藥理學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)、藥物化學(xué)、藥物制劑技術(shù)、藥品生產(chǎn)技術(shù)、藥物制劑設(shè)備與車間工藝設(shè)計、生物藥劑學(xué)與藥代動力學(xué)、藥用高分子材料學(xué)、GMP實務(wù)等課程。
就業(yè)方向
可到藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥品經(jīng)營企業(yè)等從事化學(xué)藥生產(chǎn)、生物制品生產(chǎn)、中成藥和中藥飲片、制劑配制、技術(shù)研發(fā)、質(zhì)量控制、藥品調(diào)劑、藥品經(jīng)營與管理等工作。
可考證書
在校讀書期間可考*職業(yè)技能等級證書;畢業(yè)3年可直接考藥師證;畢業(yè)5年可考*職業(yè)藥師證(以*政策為準(zhǔn))。
繼續(xù)教育途徑
畢業(yè)當(dāng)年可報考湖南省統(tǒng)一組織的相應(yīng)專業(yè)全日制"專升本"(以畢業(yè)當(dāng)年"湖南省專升本工作實施細(xì)則"為準(zhǔn))和成人高等教育"專升本"。
湖南嵌入式專業(yè)中專學(xué)校 學(xué)校百科
就業(yè)去向
(1)各級各類美容連鎖機(jī)構(gòu)、美容護(hù)膚品公司的美容師及相關(guān)崗位。
(2)各級各類美容醫(yī)院、美容門診部的美容儀器操作及醫(yī)學(xué)美容咨詢服務(wù)崗位。
(3)美容產(chǎn)品營銷、美容器械銷售工作崗位。
(4)醫(yī)學(xué)產(chǎn)品服務(wù)和銷售、管理工作崗位。
就業(yè)前景
進(jìn)入本世紀(jì)后,美容行業(yè)逐漸走向成熟,伴隨著人民大眾對高品質(zhì)的醫(yī)學(xué)條件及美容保健行業(yè)的服務(wù)需求,各級醫(yī)學(xué)美容機(jī)構(gòu)和美容保健行業(yè)得到了進(jìn)一步的快速發(fā)展。
然而與此形成鮮明對照的是:醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)人才嚴(yán)重地供不應(yīng)求,尤其是美容保健行業(yè)高素質(zhì)、高技能的醫(yī)學(xué)美容技術(shù)人才的缺口甚大。據(jù)預(yù)測,未來3-5年,*美容經(jīng)濟(jì)年產(chǎn)值將超過5000億元。按美容業(yè)每年增長20%以上速度計算,美容從業(yè)人員市場缺口巨大,每年約需新增240萬人。因此醫(yī)學(xué)美容專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展前景良好。
2 我國中職教學(xué)管理現(xiàn)狀及其中存在的問題
2.1中職教學(xué)現(xiàn)有教學(xué)資源缺乏
我國中職教學(xué)的資源十分匱乏,其不僅存在著教師資源的匱乏,而且存在著建設(shè)資源、管理資源等諸多資源的匱乏。這些匱乏的表現(xiàn)主要體現(xiàn)于,我國中職院校學(xué)校配套設(shè)施的建設(shè)十分不健全,缺乏實踐性課堂,也缺乏適合學(xué)生住宿、飲食、運(yùn)動等諸多場所,從而使經(jīng)過中職院校教學(xué)的學(xué)生進(jìn)入社會之后,與社會*生行列脫節(jié),缺乏共同的興趣、價值取向等。另外,我國中職教學(xué)所使用的教材更新也十分緩慢,例如:書中內(nèi)容長久不變,或者是書中內(nèi)容過于高深不適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)等等。以上所提到的幾點教學(xué)資源缺乏的問題,使得中職教學(xué)管理過程中經(jīng)常出現(xiàn)捉襟見肘的情況,即完全依照*教育*規(guī)定設(shè)置了相關(guān)課程,但是卻由于以上所述資源的匱乏使其僅僅停留在制度層面,無法去進(jìn)一步實施。
關(guān)于我們 這是一群多才多藝的學(xué)生,她們愛孩子愛生活愛學(xué)習(xí)愛運(yùn)動,鋼琴彈得好,唱歌唱得好,跳舞跳得好,手工做得好,故事講得好,五項技能樣樣好!
★藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)、現(xiàn)代工匠精神和創(chuàng)新意識,掌握本專業(yè)的基本理論和核心技術(shù)技能,掌握藥學(xué)、藥劑學(xué)等*的基本理論和核心技術(shù)技能,掌握藥物劑型的設(shè)計和藥物制劑的制備方法、生產(chǎn)工藝、質(zhì)量控制方法和應(yīng)用,具有藥品生產(chǎn)、操作和管理的基本能力。面向通過藥品生產(chǎn)技術(shù)在醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)的一線技能崗位,能夠從事化學(xué)藥、生物藥、中藥材和中成藥及制劑的生產(chǎn)操作、質(zhì)量控制等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
主干課程
無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、藥理學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)、藥物化學(xué)、藥物制劑技術(shù)、藥品生產(chǎn)技術(shù)、藥物制劑設(shè)備與車間工藝設(shè)計、生物藥劑學(xué)與藥代動力學(xué)、藥用高分子材料學(xué)、GMP實務(wù)等課程。
就業(yè)方向
可到藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥品經(jīng)營企業(yè)等從事化學(xué)藥生產(chǎn)、生物制品生產(chǎn)、中成藥和中藥飲片、制劑配制、技術(shù)研發(fā)、質(zhì)量控制、藥品調(diào)劑、藥品經(jīng)營與管理等工作。
可考證書
在校讀書期間可考*職業(yè)技能等級證書;畢業(yè)3年可直接考藥師證;畢業(yè)5年可考*職業(yè)藥師證(以*政策為準(zhǔn))。
繼續(xù)教育途徑
畢業(yè)當(dāng)年可報考湖南省統(tǒng)一組織的相應(yīng)專業(yè)全日制"專升本"(以畢業(yè)當(dāng)年"湖南省專升本工作實施細(xì)則"為準(zhǔn))和成人高等教育"專升本"。
湖南嵌入式專業(yè)中專學(xué)校 學(xué)校百科
就業(yè)去向
(1)各級各類美容連鎖機(jī)構(gòu)、美容護(hù)膚品公司的美容師及相關(guān)崗位。
(2)各級各類美容醫(yī)院、美容門診部的美容儀器操作及醫(yī)學(xué)美容咨詢服務(wù)崗位。
(3)美容產(chǎn)品營銷、美容器械銷售工作崗位。
(4)醫(yī)學(xué)產(chǎn)品服務(wù)和銷售、管理工作崗位。
就業(yè)前景
進(jìn)入本世紀(jì)后,美容行業(yè)逐漸走向成熟,伴隨著人民大眾對高品質(zhì)的醫(yī)學(xué)條件及美容保健行業(yè)的服務(wù)需求,各級醫(yī)學(xué)美容機(jī)構(gòu)和美容保健行業(yè)得到了進(jìn)一步的快速發(fā)展。
然而與此形成鮮明對照的是:醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)人才嚴(yán)重地供不應(yīng)求,尤其是美容保健行業(yè)高素質(zhì)、高技能的醫(yī)學(xué)美容技術(shù)人才的缺口甚大。據(jù)預(yù)測,未來3-5年,*美容經(jīng)濟(jì)年產(chǎn)值將超過5000億元。按美容業(yè)每年增長20%以上速度計算,美容從業(yè)人員市場缺口巨大,每年約需新增240萬人。因此醫(yī)學(xué)美容專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展前景良好。
2 我國中職教學(xué)管理現(xiàn)狀及其中存在的問題
2.1中職教學(xué)現(xiàn)有教學(xué)資源缺乏
我國中職教學(xué)的資源十分匱乏,其不僅存在著教師資源的匱乏,而且存在著建設(shè)資源、管理資源等諸多資源的匱乏。這些匱乏的表現(xiàn)主要體現(xiàn)于,我國中職院校學(xué)校配套設(shè)施的建設(shè)十分不健全,缺乏實踐性課堂,也缺乏適合學(xué)生住宿、飲食、運(yùn)動等諸多場所,從而使經(jīng)過中職院校教學(xué)的學(xué)生進(jìn)入社會之后,與社會*生行列脫節(jié),缺乏共同的興趣、價值取向等。另外,我國中職教學(xué)所使用的教材更新也十分緩慢,例如:書中內(nèi)容長久不變,或者是書中內(nèi)容過于高深不適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)等等。以上所提到的幾點教學(xué)資源缺乏的問題,使得中職教學(xué)管理過程中經(jīng)常出現(xiàn)捉襟見肘的情況,即完全依照*教育*規(guī)定設(shè)置了相關(guān)課程,但是卻由于以上所述資源的匱乏使其僅僅停留在制度層面,無法去進(jìn)一步實施。
