株洲復(fù)讀學(xué)校 報名電話
選擇正確才能收獲跟努力成正比
"人生的扣子,從一開始就要扣好",一步錯,步步錯?？梢?選擇是多么重要。只有在選擇正確的情況下,收獲才會跟努力成正比。
高考志愿填報對目標院校、專業(yè)的選擇也是這個道理。
有些學(xué)生只是剛剛壓線,卻進了**;有些學(xué)生選的專業(yè)很多人聽都沒聽說過,沒畢業(yè)就被大企業(yè)預(yù)訂,就業(yè)根本不發(fā)愁;而有些學(xué)生超北大線卻進了深大,只知道一些聽上去很美的專業(yè),誰知畢業(yè)后無人問津...
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提檔分數(shù)線
在同批錄取的院校中,由于*志愿報考人數(shù)不均衡,按照各院校招生計劃、調(diào)檔比例和考生成績,各校的*低提檔分數(shù)并不一樣,這就自然地形成了院校的提檔分數(shù)線。他們的共同特點一般是在同批錄取控制分數(shù)線以上,而其不同特點是部分院校由于生源充足,其提檔分數(shù)線高于同批控制分數(shù)線,有的院校由于生源不足,提檔分數(shù)線就只好定到同批錄取控制分數(shù)線,還有部分院校(專業(yè))提檔分數(shù)線低于同批錄取控制分數(shù)線。因此,有的考生高考成績雖然上了同批錄取控制分數(shù)線,但由于未達到所報院校的提檔分數(shù)線,電子檔案不能投放,因而參加不了該校的錄取,但也有部分學(xué)校由于生源不足,而低于某批控制分數(shù)線卻被錄取,就是由于降分的緣故。
先看問題,然后做問題,然后理解問題:對于高考要求的某類問題,藝術(shù)類學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成先看問題,然后理解問題,然后做問題的習(xí)慣?？磫栴}就是一步一步地看問題類型,從做問題的想法到步驟,再到*終結(jié)果。同時,你應(yīng)該考慮幾個原因,看看你是否真正理解問題類型。*后,加強對同類型問題的練習(xí),以便我們能夠真正從一個例子中得出結(jié)論。
選擇正確才能收獲跟努力成正比
"人生的扣子,從一開始就要扣好",一步錯,步步錯?？梢?選擇是多么重要。只有在選擇正確的情況下,收獲才會跟努力成正比。
高考志愿填報對目標院校、專業(yè)的選擇也是這個道理。
有些學(xué)生只是剛剛壓線,卻進了**;有些學(xué)生選的專業(yè)很多人聽都沒聽說過,沒畢業(yè)就被大企業(yè)預(yù)訂,就業(yè)根本不發(fā)愁;而有些學(xué)生超北大線卻進了深大,只知道一些聽上去很美的專業(yè),誰知畢業(yè)后無人問津...
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提檔分數(shù)線
在同批錄取的院校中,由于*志愿報考人數(shù)不均衡,按照各院校招生計劃、調(diào)檔比例和考生成績,各校的*低提檔分數(shù)并不一樣,這就自然地形成了院校的提檔分數(shù)線。他們的共同特點一般是在同批錄取控制分數(shù)線以上,而其不同特點是部分院校由于生源充足,其提檔分數(shù)線高于同批控制分數(shù)線,有的院校由于生源不足,提檔分數(shù)線就只好定到同批錄取控制分數(shù)線,還有部分院校(專業(yè))提檔分數(shù)線低于同批錄取控制分數(shù)線。因此,有的考生高考成績雖然上了同批錄取控制分數(shù)線,但由于未達到所報院校的提檔分數(shù)線,電子檔案不能投放,因而參加不了該校的錄取,但也有部分學(xué)校由于生源不足,而低于某批控制分數(shù)線卻被錄取,就是由于降分的緣故。
先看問題,然后做問題,然后理解問題:對于高考要求的某類問題,藝術(shù)類學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成先看問題,然后理解問題,然后做問題的習(xí)慣?？磫栴}就是一步一步地看問題類型,從做問題的想法到步驟,再到*終結(jié)果。同時,你應(yīng)該考慮幾個原因,看看你是否真正理解問題類型。*后,加強對同類型問題的練習(xí),以便我們能夠真正從一個例子中得出結(jié)論。
