高三復(fù)讀成功的關(guān)鍵
在于自我節(jié)制和借助外力,維護(hù)自己利益。
需要特別指出的是:盡管復(fù)讀的過程本應(yīng)是走向成功的過程,但成功尚未到來;盡管上一次高考的失敗已成為過去,但不等于另一次失敗絕不會(huì)到來。如何保證成功,杜絕失敗?關(guān)鍵在于自我節(jié)制并借助外力,維護(hù)自己的利益。
(1)復(fù)讀生比起高三在校生自由支配的時(shí)間多,更**放松。在家時(shí)間長了,很**出現(xiàn)苦悶、煩惱、彷徨的低潮。單純從學(xué)習(xí)時(shí)間考慮好像很多,但一不抓緊,又無教師指導(dǎo),就不可能像預(yù)期的那樣大幅度提高成績,甚至成績下降。所以想在家自己學(xué)習(xí),或僅僅上點(diǎn)周末班的想法極有可能遭遇失敗。
(2)復(fù)讀生既不是在校生,也不是社會(huì)人,還不能完全像成年人那樣做到自我控制。因此需要借助外力(如復(fù)讀班的老師同學(xué)和學(xué)校的規(guī)章制度)來幫助自己做到有規(guī)律地學(xué)習(xí)和生活。*的自由完全有可能帶來*的懶散,然后仍將以失敗而告終。
(3)謹(jǐn)防誘惑,學(xué)會(huì)拒絕。
復(fù)讀生活有時(shí)會(huì)感到孤獨(dú)和寂寞,有可能出現(xiàn)異性相吸的情況。但復(fù)讀的時(shí)間太短暫了,對(duì)彌補(bǔ)自己弱項(xiàng)來講,時(shí)間太緊了,經(jīng)不起半點(diǎn)浪費(fèi)。弄不好就會(huì)讓一年復(fù)讀前功盡棄,代價(jià)太高了,太傷害人了,這種危害甚至大于煙酒、游戲。因此要清醒地、冷靜地、明智地加以拒絕,即使原先有要好的異性朋友也要控制在相互鼓勵(lì)的范圍內(nèi)。
湖南復(fù)讀學(xué)校 正規(guī)學(xué)校
家有考生的父母要注意了,您一句不經(jīng)意的話,卻可能給孩子帶來巨大的心理壓力。
孩子高考/*前,您會(huì)"說話"嗎?考試前你是不是也對(duì)孩子說過下面這樣的話,家長快來自查:
增壓類禁語
禁語一:加油!祝你成功!
點(diǎn)評(píng):孩子都想考出好成績,可中高考是一種能力考試,這類激勵(lì)語可能會(huì)給孩子增加壓力,結(jié)果適得其反。
禁語二:成敗在此一舉!
點(diǎn)評(píng):這句話可能會(huì)使考生覺得戴上了一個(gè)無形的"緊箍咒",造成心理上的巨大壓力,產(chǎn)生緊張、憂慮、厭煩、恐懼、焦躁等情緒。
禁語三:同樣是人,我就不相信你比人家差。
點(diǎn)評(píng):考試關(guān)頭,拿自己孩子與其他人相比,都會(huì)給孩子造成不必要的心理壓力。
禁語四:檢驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)刻來了。
點(diǎn)評(píng):如今的孩子都知道中高考的重要性,家長說這樣的話,多半會(huì)讓孩子本來就容易波動(dòng)的情緒更加難以平靜。
禁語五:我可是把大話都放出去了,你考不上重點(diǎn)*/高中,我倒著走給同事們看。
點(diǎn)評(píng):說出對(duì)孩子的期望,會(huì)給考生帶來額外的心理負(fù)擔(dān),繼而影響到考生情緒。
倒忙類禁語
禁語六:考不好也沒關(guān)系。
點(diǎn)評(píng):很多家長希望用這樣的話來給孩子減壓,幫他們寬心。其實(shí),大部分考生對(duì)這句話非常反感,他們覺得還沒有考試就說這話,就是家長對(duì)他們能力的一種否定。
禁語七:把題看仔細(xì),認(rèn)真答題,千萬不要有任何大的疏漏,爭(zhēng)取多拿分。
點(diǎn)評(píng):考前老師已經(jīng)反復(fù)叮嚀了,希望考生掌握一些考試技巧,能多拿一分就多拿一分,這時(shí)家長就不要再多說什么了。因?yàn)?任何一個(gè)考生都不愿意在自己已經(jīng)掌握了的知識(shí)點(diǎn)上丟分。
禁語八:什么事都不用管,只管考試。
點(diǎn)評(píng):有些家長越俎代庖,考前對(duì)孩子的事插手過多,使孩子產(chǎn)生逆反心理。因此,家長一定要控制自己對(duì)孩子的過多關(guān)注。家長也不要低估孩子的自理和自立能力。
禁語九:趕緊睡覺,好好休息才能好好考試。
點(diǎn)評(píng):考試期間,家長可囑咐,但不要像換了個(gè)人似的,讓孩子覺得突兀,這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒。家長面帶微笑,拍拍肩等肢體語言往往比"嘮叨"更有說服力。
禁語十:好好把試考完,你和爸媽就都解放了。
點(diǎn)評(píng):孩子聽到這話,就會(huì)感覺到自己是家長的負(fù)擔(dān),好像爸爸媽媽這么辛苦都是自己造成的,如果碰到那些倔強(qiáng)、任性的孩子,可能會(huì)頂撞,以至于傷害雙方感情,直接影響到孩子考試情緒的穩(wěn)定。
與其叮囑祝愿成功,不如換成注意安全
與其祝愿成功還不如換成"注意安全"、"一路小心"等關(guān)心考生安全的話語,因?yàn)檫@樣一句話傳達(dá)的信息是"爸爸媽媽關(guān)心我,而不只關(guān)心我的成績"。*們均表示,在備考期間,家長尤其要善于與孩子溝通,家長可適當(dāng)囑咐,但不要嘮叨。
建議,不要對(duì)孩子講任何期望,不要渲染考試的艱難,不要主動(dòng)過問考試的情況。家長之間應(yīng)避免談及孩子學(xué)習(xí)的話題,因?yàn)樵撛掝}會(huì)涉及到孩子間的比較,或多或少影響到家長的心情,繼而影響到考生情緒。
全日制的培訓(xùn)班對(duì)考生是否有用,不但取決于培訓(xùn)班的師資力量,還要看考生自身的基礎(chǔ),因此,這不是一個(gè)*的答案。
首先,全日制高考補(bǔ)習(xí)班的師資力量主要體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果上,但同一位老師的教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。所以老師教得好不好主要看學(xué)生能不能接受老師的教學(xué)方法,適合自己的老師才是重要的。
第二,學(xué)習(xí)氛圍很重要,它會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有的補(bǔ)習(xí)班氛圍緊張,都在為了高考沖刺,有的學(xué)生可以適應(yīng)這種補(bǔ)習(xí)模式,但有的學(xué)生就適應(yīng)不了。
對(duì)厭學(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生很適合這種全日制補(bǔ)習(xí)班。對(duì)于這類學(xué)生,全日制補(bǔ)習(xí)班可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,增強(qiáng)自信心,樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于成績不好,但是想要提高成績的學(xué)生,全日制補(bǔ)習(xí)班可以制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案
