家庭教育證書考生哪里參加 小的時(shí)候,中重要的因素是父母,教養(yǎng)中重要的因素,恐怕也是父母。"如果將影響一個(gè)人價(jià)值的因素分為"人的因素"、"的因素"和"活動(dòng)的因素"三類的話,對(duì)中學(xué)生的調(diào)*顯示,一類--人的因素影響要大于后兩個(gè)因素;而在人的影響因素中,家長(zhǎng)的因素影響要大于包括和同伴在內(nèi)的其他。

家庭教育的非正規(guī)性。家庭教育是在生活中的教育,隨時(shí)隨地、隨境隨遇地進(jìn)行教育。這種教育有時(shí)是有意識(shí)的顯性而教,有時(shí)是無意識(shí)的隱性而育。不像學(xué)校教育,組建專門的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)施及評(píng)。家庭教育的這種隨機(jī)、靈活,在生活中滲透的特點(diǎn),正是其非正規(guī)性的體現(xiàn)。

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家庭教育融人文化,在機(jī)構(gòu)文化建設(shè)(如建設(shè)等)中滲透家庭教育指導(dǎo)服務(wù)元素,將家庭教育融人機(jī)構(gòu)文化建設(shè),成為機(jī)構(gòu)精神文明建設(shè)的有益組成部分,同時(shí)也可以成為家庭教育研究成果的展示平臺(tái)。通過機(jī)構(gòu)中的文化感染、暗示、同化、激勵(lì)與心理調(diào)適等多種功能,傳播科學(xué)的家庭教育知識(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)的家庭教育行為,家長(zhǎng)對(duì)自身成長(zhǎng)的關(guān)注,讓家長(zhǎng)在機(jī)構(gòu)文化潛移默化的熏陶與浸染下,與機(jī)構(gòu)協(xié)同形成促進(jìn)兒童健康發(fā)展的教育合力。一方面,不僅是家庭教育資源的常規(guī)展示,還可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播;另一方面,結(jié)合機(jī)構(gòu)的家庭教育活動(dòng),可以舉辦家庭教育主題宣傳周,如開學(xué)前的人學(xué)適應(yīng)、招生前的選擇專題講解、放假前如何安排假期生活、讀書日親子共讀活動(dòng)等。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來的職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來說,是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

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9~12歲是兒童進(jìn)入**至*的階段。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)逐漸適應(yīng)*階段的學(xué)習(xí),并且開始進(jìn)入。對(duì)于這個(gè)階段的孩子來說,由于學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)難度加大,學(xué)習(xí)的差異,學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象會(huì)進(jìn)一步加劇。對(duì)于逐漸走進(jìn)的孩子來說,他們將面臨人生第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期。另外,隨著孩子年齡的增長(zhǎng),他們也將面臨更多的挑戰(zhàn)和失敗,比如學(xué)習(xí)上的挫折、人際交往上的挫折等。   

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多跟孩子說話,并鼓勵(lì)孩子說兒童語言能力的發(fā)展是從模仿開始的。因此,孩子一出生,父母就要經(jīng)常和孩子說話,讓孩子更多的聽、觀察口型和模仿的機(jī)會(huì)。比如,喝水的時(shí)候跟孩子說"喝水",開燈的時(shí)候跟孩子說"開燈"等當(dāng)孩子1歲之后,可以充分利用講睡前故事、繪本等,發(fā)展孩子的語言能力。在孩子學(xué)習(xí)語言的中,要盡量多地鼓勵(lì),讓孩子學(xué)習(xí)語言的自信。比如,當(dāng)孩子說錯(cuò)了,不能譏笑或重復(fù)兒童的錯(cuò)誤發(fā)音或語句。

家庭教育證書考生哪里參加 什么是家庭教育呢?按照的說法,家庭教育是指在家庭生活中,由家長(zhǎng),即由家庭里的長(zhǎng)者(其中主要是父母)對(duì)其子女及其他年幼者實(shí)施的教育和影響。在社會(huì)中,人們基本上是按照這樣的理解對(duì)子女展開教育和影響的。隨著社會(huì)和家庭的變遷,我國(guó)對(duì)家庭教育的內(nèi)涵及外延的解析也在不斷深化。20世紀(jì)80年代末,趙忠心在《家庭教育學(xué)》一書中指出:家庭教育是指在家庭生活中,由家長(zhǎng)即家里的長(zhǎng)者對(duì)其子女和年幼者實(shí)施的教育和影響。