一級(jí)家庭教育師證書怎么考 詳細(xì)考取要求 加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo),需要注重指導(dǎo)者的專業(yè)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三個(gè)方面的整體素養(yǎng),對(duì)于一個(gè)人來說,價(jià)值在其人格結(jié)構(gòu)中居于核心地位,統(tǒng)攝著其如何思維和行動(dòng)。家庭是一個(gè)人價(jià)值形成的搖籃,一個(gè)家庭的家風(fēng)對(duì)人的價(jià)值形成有決定性的作用。

兒童包括因家庭貧困生活、就醫(yī)、就學(xué)等困難的兒童,因自身殘疾、照料、護(hù)理和社會(huì)融人等困難的兒童,以及因家庭監(jiān)護(hù)缺失或監(jiān)護(hù)不當(dāng)遭受、遺棄、意外傷害、不法侵害等人身安全受到威脅或侵害的兒童。不同類型的兒童的家庭特點(diǎn)和困難各有不同,家庭教育指導(dǎo)者在對(duì)家庭進(jìn)行指導(dǎo)工作時(shí),需要用心觀察家庭的特點(diǎn)和資源,理解家庭中家長(zhǎng)和孩子的真實(shí)感受,并作出有針對(duì)性的指導(dǎo)。比如,在與家長(zhǎng)溝通時(shí)要經(jīng)常提醒自己換位思考,注意表達(dá),創(chuàng)造、溫馨的溝通氛圍;組織家庭教育專業(yè)人員為兒童家庭或孩子開展系列心理疏導(dǎo)、行為矯治、社會(huì)融入、自我安全防范意識(shí)和家庭關(guān)系調(diào)適等相關(guān)講座以及集體互動(dòng)團(tuán)輔活動(dòng);再比如,為貧困家庭兒童提供豐富的、優(yōu)質(zhì)的社會(huì)服務(wù)資源,從而幫助兒童更好地成長(zhǎng),適應(yīng)和融入社會(huì)。

一級(jí)家庭教育師證書怎么考 詳細(xì)考取要求

關(guān)系建設(shè)的內(nèi)容,根據(jù)關(guān)系的定義,關(guān)系建設(shè)可以分為如下幾個(gè)方面:一是雙方在婚姻中的身份、地位、人格等多個(gè)方面的權(quán)利義務(wù)關(guān)系建設(shè);二是家庭內(nèi)部經(jīng)濟(jì)關(guān)系建設(shè);三是情感關(guān)系的維系指導(dǎo)。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來的職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來說,是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

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人為價(jià)值而活著,人因?yàn)榫哂心撤N價(jià)值而對(duì)別人產(chǎn)生了意義,在一定程度上,人既是價(jià)值的主體,也是價(jià)值的客體。價(jià)值是價(jià)值主體(人、共同體)對(duì)價(jià)值問題(有用性)的根本看法,包括什么是有價(jià)值(有用、有意義)的及其實(shí)現(xiàn)價(jià)值的正當(dāng)性原則。   

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使家長(zhǎng)必要的家庭教育知識(shí)和技能父母是隨著孩子誕生就有的自然身份,但做合格的家長(zhǎng)卻需要隨著生活實(shí)踐進(jìn)行學(xué)、思考與演練。家庭教育指導(dǎo)就是要有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)和運(yùn)用家庭教育的相關(guān)知識(shí)和技能,為其形成良好、穩(wěn)固的家庭教育行為提供專業(yè)的*。概括來說,家長(zhǎng)所需的家庭教育知識(shí)和技能可以分為兩大類。類是本體性知識(shí),即關(guān)于兒童、家庭及家庭教育是什么,怎么樣的知識(shí),分為三個(gè)方面:一是認(rèn)識(shí)兒童,廣義來講包括兒童觀,以及兒童身心發(fā)展的知識(shí)。

一級(jí)家庭教育師證書怎么考 詳細(xì)考取要求 情緒調(diào)節(jié)能力,兒童早期的情緒調(diào)節(jié)能力可以在一定程度上兒童未來的社交能力。在3歲以前,兒童受大腦發(fā)育的制約,情緒還比較外露,無法有效對(duì)自己的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。6歲之前是兒童身心發(fā)展的*一個(gè)加速期,3~6歲是兒童情緒調(diào)節(jié)能力的重要時(shí)期,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期大腦中杏仁核與前額葉的發(fā)育為兒童情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。杏仁核是產(chǎn)生情緒、識(shí)別情緒和調(diào)節(jié)情緒的重要腦區(qū),前額葉是控制情緒沖動(dòng)的重要腦區(qū)。這些腦區(qū)從2~3歲開始發(fā)育,一直到6歲達(dá)到高峰,之后發(fā)育速度。