20世紀(jì)90年代以來,隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們對早期教育重要性認(rèn)識的,在經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)和一些城市出現(xiàn)了為社區(qū)、家庭輸送早期教育指導(dǎo)師的服務(wù)機構(gòu)和興辦招收嬰幼兒及家長參加親子活動的親子園等早教機構(gòu);另一方面幼兒園也陸續(xù)招收3歲以下的嬰兒班,實現(xiàn)了嬰幼一體化教育。在我國,各類公民辦托幼機構(gòu)對早期教育指導(dǎo)師需求量很大?，F(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒有經(jīng)過的職前,也沒有經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn),難以勝任早教工作,合格的師資缺口很大,成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。
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嬰幼兒教育稱之為"早期教育",這是人口素質(zhì)的起始環(huán)節(jié)。早期教育是以家庭為基礎(chǔ),以社區(qū)為依托,以出生人口素質(zhì)為目標(biāo),面向0—6歲嬰幼兒及其家長進行科學(xué)育兒的新型社區(qū)教育和現(xiàn)代服務(wù)業(yè),其職業(yè)對象主要在家庭,社區(qū),早教托幼機構(gòu)等從事嬰幼兒早期教育工作。二胎政策的放開預(yù)示著我國未來的幾十年里,將另一方面幼兒園也陸續(xù)招收
隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展,正在建成小康社會的征程上,人們對于精神文化的需求也在不斷,因此,教育出現(xiàn)向終身化發(fā)展的趨勢;教育化發(fā)展趨勢日益明顯。一些幼兒園卻忽視了學(xué)前教育對幼兒這方面的重要影響,他們不注意自己在孩子面前的形象,有時候在常規(guī)上會語言暴躁、,幅度大等情況,做一些不符合自己身份的不文明行為。天真、純樸的孩子卻看在眼里,記在了心里,跟著慢慢地學(xué),這樣下去,久而久之,就成了習(xí)慣。由此可見,作為幼師要有良好的道德修養(yǎng),他們在教學(xué)和生活中的一言一行都將成為孩子的學(xué)習(xí)榜樣,從而影響幼兒在幼兒時期就是否有良好的品德意識和習(xí)慣。幼兒學(xué)前教育是必不可少的,必須在社會、家庭、幼兒園等多方面的互相配合教育下才能達到的特殊工程。當(dāng)前經(jīng)濟全球化,要求各國更多的熟悉貿(mào)易及生產(chǎn)和的人才,這就各國的經(jīng)濟發(fā)展與增長越來越依賴于本國國民的教育程度和文化素質(zhì),由此推動了教育的化發(fā)展趨勢。 黑龍江省蒙特梭利教育指導(dǎo)師證怎么報名
在國外,從上世紀(jì)90年代起,社會對兒童早期教育出的關(guān)注。兒基會將早期兒童綜合發(fā)展項目列為優(yōu)先領(lǐng)域,強調(diào)兒童有好的人生開端,這一戰(zhàn)略性工作以家庭為中心,以社會為基礎(chǔ),通過有效成本控制進行。例如美國的"開端計劃"、"PAT(父母作為)項目"等,他們堅持教育從孩子出生那天就開始,把培訓(xùn)計劃帶入家庭,父母科學(xué)育兒的水平和能力。
黑龍江省蒙特梭利教育指導(dǎo)師證怎么報名, 實施親子教育的首要前提是建立良好的親子關(guān)系。盡量尊重孩子選擇的,即使他的不對,父母也不要去干涉。當(dāng)然,如果孩子有要求,父母應(yīng)適時地幫助他。父母每天都能花一點時間,與孩子一起玩。親子教育是注重對幼兒的早期智力,性格的形成,能力習(xí)慣的。未來的學(xué)習(xí)是建立在早期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的。每個孩子都是可塑造的人才,只要父母們把他一個適合他發(fā)展的平臺,他就能成才。有民諺說:"三歲看老",即是告訴我們,人類人格的形成關(guān)鍵期是在幼年,又如"江山易改,本性難移。"據(jù)*分析,幼兒有以下方面的優(yōu)勢:天然的早期化、巨大的感染性、強烈的針對性、間接的傳遞性。人格一但確立定型就十分難于改變。這就對的父母們提出了挑戰(zhàn)。那么,如何孩子健全的人格呢?融洽的親子關(guān)系是塑造孩子人格的重要基礎(chǔ)。
