1、【新學(xué)高考簡(jiǎn)介】 新學(xué)高考培訓(xùn)學(xué)校,只專(zhuān)注于高考文化課沖刺。學(xué)校只招收高三學(xué)生,不僅開(kāi)設(shè)了多種班型,而且還聘請(qǐng)和培養(yǎng)了一批*的老師,根據(jù)學(xué)生的情況制定了多種學(xué)習(xí)計(jì)劃,更好的保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也讓學(xué)生能夠在一個(gè)良好的氛圍中學(xué)習(xí)!

2、【開(kāi)設(shè)班型】 根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力及意愿選擇*適合的班型

3、【學(xué)校師資情況】新學(xué)高考師資強(qiáng)大,有學(xué)校自己內(nèi)部培養(yǎng)的,也有從名校聘請(qǐng)的*教師。學(xué)校的老師都是教育行業(yè)領(lǐng)域的精英,有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

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1950年11月,重光葵獲釋,后在日本*內(nèi)供職。這期間,其他日本在押戰(zhàn)犯也紛紛宣誓出獄。

材料三日本*文部科學(xué)省正式宣布,由右翼學(xué)者團(tuán)體新歷史教科編撰會(huì)主導(dǎo)編寫(xiě)的日本2002年開(kāi)始使用的歷史教科書(shū)審定合格。

根據(jù)材料一、二,如果你當(dāng)時(shí)是一名記者,在東京審判結(jié)束后的記者招待會(huì)上,你會(huì)向誰(shuí)提出什么問(wèn)題?結(jié)合材料三,以你當(dāng)年的問(wèn)題為中心寫(xiě)一篇評(píng)論。

要求:

1、可以是任意一國(guó)記者;

2、評(píng)論要有理有據(jù)。

答題思路:不同國(guó)籍的記者所持觀點(diǎn)可能有所不同,提問(wèn)對(duì)象、評(píng)論的問(wèn)題也可能有所不同。作為美國(guó)記者,當(dāng)年認(rèn)為審判是公正的,保留天皇尊重了日本的歷史傳統(tǒng)和民族感情。但根據(jù)近年來(lái)日本右翼分子的所作所為,特別是日本教科書(shū)事件,有些記者可能會(huì)反思當(dāng)年的審判,認(rèn)為對(duì)日本軍國(guó)主義處置不徹底,導(dǎo)致日本未形成深刻的反省意識(shí)等;作為*離者,當(dāng)年就認(rèn)為東京審判在美國(guó)的操縱下,對(duì)日本的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行清算的極不徹底,對(duì)*人民極為不公平。近年來(lái)日本的所作所為進(jìn)一步證明了這一點(diǎn);作為日本記者,當(dāng)年認(rèn)為東京審判清算日本的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行是對(duì)的,但不清算美國(guó)投放原子彈,殺害日本無(wú)辜老百姓是不公平的。針對(duì)日本*與右翼勢(shì)力的做法,以及戰(zhàn)后的核軍備競(jìng)賽和當(dāng)今核擴(kuò)散,世界人民所面臨戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅,目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的記者可能會(huì)意識(shí)到東京審判遠(yuǎn)遠(yuǎn)未完成它的歷史任務(wù)。

4

聚焦時(shí)事型

例:(2004年上海)2004年4月,美國(guó)副總統(tǒng)切尼在復(fù)旦*發(fā)表演講,校方贈(zèng)送切尼一件禮物(圖略)。事后,幾位學(xué)生議論為什么送這件禮物。

甲說(shuō):估計(jì)是宣傳*古代*的教育思想。

乙說(shuō):可能是弘揚(yáng)*文化,讓世界了解*。

丙說(shuō):也許是讓外國(guó)人知道*人權(quán)思想比西方早兩千多年。;;

問(wèn)題:請(qǐng)概要寫(xiě)出你對(duì)甲、乙、丙三種說(shuō)法的理解。

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