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一般來說,對于**的孩子,身邊的同學(xué)、班級的排名都已經(jīng)很熟悉了,可能對成績已經(jīng)有些麻木了,所以現(xiàn)在提高成績會很慢。而且,我認(rèn)為有些孩子對學(xué)習(xí)開竅比較早,有的稍微晚一些,*的成績對*、高中的成績沒什么影響。所以,現(xiàn)在不用太過著急,*重要的是升*的*年要養(yǎng)成好習(xí)慣,打好基礎(chǔ),特別是*次的成績會影響孩子在學(xué)校里對自己的定位。那么,到底孩子*數(shù)學(xué)成績差還有救嗎?
孩子*數(shù)學(xué)成績差還有救嗎
*還是有救的,*的內(nèi)容相對來說是比較簡單的,孩子只要用心去學(xué)就可以學(xué)會,而教的人也是需要有充足的耐心,因為孩子的基礎(chǔ)很差。
首先,要找到原因,根據(jù)我的經(jīng)驗,一般到了*成績還是很差,學(xué)習(xí)上掉隊的很多的學(xué)生,都是在*基礎(chǔ)的四則運算上都或多或少有缺漏,掌握算理學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),正因為沒弄通*基礎(chǔ)的算理,在*中高段很多問題都是解決不了的,無論基礎(chǔ)題或復(fù)雜的應(yīng)用題,運算是*基礎(chǔ)的,基礎(chǔ)關(guān)沒過,復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系問題的分析,舉一反三的處理復(fù)雜問題談何容易,久而久之必然在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感覺困難重重。
接下來,要從運算入手,通過老師的輔導(dǎo),和自己的努力逐步找回學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,切勿眉筆胡子一把抓,必然適得其反,重新樹立自信才能在接下來后續(xù)的查漏補缺的過程中克難而上。
在后續(xù)的補差過程,從加減乘除關(guān)系入手,掌握*基礎(chǔ)的等量關(guān)系,這也是分析數(shù)量關(guān)系,方程應(yīng)用,處理更復(fù)雜應(yīng)用題的前提。處理好這兩個基礎(chǔ)問題,接下來就要按照知識分類對整個*數(shù)學(xué)知識點進(jìn)行一次梳理,我們*下冊的總復(fù)習(xí)可提前有針對性的進(jìn)行一次回顧了,這樣基本上遇到基礎(chǔ)問題是可以輕松處理了。
*后階段,對每個知識版塊進(jìn)行有針對性的練習(xí),可先進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí),對知識進(jìn)行鞏固內(nèi)化,再通過培優(yōu)類型的練習(xí)題進(jìn)行有效提升。在*后的*復(fù)習(xí)階段,多做模擬試卷,再進(jìn)行查漏補缺,提升舉一反三的能力,相信通過這樣幾個階段,只要堅持下來,必然能快速高效地提高數(shù)學(xué)成績。
孩子*數(shù)學(xué)成績差怎么辦
首先,看孩子的學(xué)習(xí)態(tài)教如何?若不端正,需引導(dǎo)糾正。若端正,進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
其次,看孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣如何?若不好,需給一段時間養(yǎng)成好習(xí)慣。學(xué)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣有:課前預(yù)習(xí),課中專心聽講、熟記每課知識點,課后及時鞏固練習(xí)、有錯必糾、不懂便問,當(dāng)日問題爭取當(dāng)日清。
然后,了解孩子哪些知識點薄弱,根據(jù)薄弱點,進(jìn)行*輪基礎(chǔ)專題訓(xùn)練,第二輪中等難度專項練習(xí),層層推進(jìn),個個擊破。堅持下來,必有成效。其中,練習(xí)題的選編需要經(jīng)驗豐富的老師進(jìn)行。
孩子*數(shù)學(xué)成績差還有救的,*只是學(xué)習(xí)生涯中的一個很小的階段,*的孩子應(yīng)該注重他們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),而不是一味地去追逐成績,*的學(xué)習(xí)好壞并不代表有很強的參考性,*數(shù)學(xué)不及格也不能說明這個孩子就不是學(xué)習(xí)的材料,上了*和高中一些有著好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子就會逐漸拉開差距。
