陪伴 閱讀 習慣:為什么?1、孩子磨拖拉、自我差;2、孩子不愛學習,對成績毫不關心;3、孩子沉迷,不能有效利用時間;4、孩子容易情緒失控,總是對你亂發(fā)脾氣;5、孩子不愿與你溝通,時常對你的話聽而不聞...

南京 繪本閱讀指導師證報名網(wǎng)站

有3億親子家庭,有多少孩子錯過了人生"一本書",更有無數(shù)父母和至今也不知道如何去孩子的閱讀xi慣?取而代之的是孩子們沾染了各種xi氣,從此與閱讀擦肩而過。閱讀指導師訓練營針對對兒童閱讀力的迫切性和需求性而開設。 但繪本妙不可言的魅力不止于此。它可以地讓家長和孩子以書為媒介,以閱讀為紐帶,共同分享和各種各樣的故事和情感。繪本松居直就以親身經(jīng)歷,表達了親子共讀的重要性。從孩子出生到10歲左右,松居直就一直念書給他們聽。

【職業(yè)背景】 在歐美等發(fā)達,每300人就擁有一名家庭教育指導培訓使國民素質(zhì)大幅度,從而實現(xiàn)了社會經(jīng)濟效益、綜合國力和競爭力的目的。據(jù)*,我國今后至少需要300萬名家庭教育指導人員。因此,缺失的家庭教育功能、嚴重的家庭教育問題和科學的家庭教育要求催生了巨大的社會需求,眾多有識之士趨之若鶩。不斷高漲的家庭教育熱潮,預示著家庭教育將是我國繼心理之后又一個極具發(fā)展?jié)摿?、收入豐厚的熱門行業(yè),有著廣闊的發(fā)展前景。 南京 繪本閱讀指導師證報名網(wǎng)站

雖然以上定義都強調(diào)了幼兒教育的"教育"功能,但鑒于"照料"(Care)在學齡前兒童(特別是3歲以下嬰幼兒)服務中的重要性,各國在定義不同類型幼兒教育機構(gòu)的性質(zhì)時還存在差異。因此,大多數(shù)對于學前教育階段的幼兒園角色的認知也并不像義務教育階段那么界限分明。幼兒園到底是什么?從范圍來看,既存在巨大的國別差異,又存在一些相同的發(fā)展趨勢。從當下的現(xiàn)實反思,仍處在一個不斷、反思、和再認識中。

現(xiàn)在有大多數(shù)的家長因為平時工作壓力比較大,就會選擇給孩子報早教班,在早教班里就會有幼兒繪本閱讀指導。會陪同孩子在知識的海洋中,尋找更多的財富和孩子感情交流,積累很多。整個學習的會讓孩子增長不少知識,也會讓語言能力進步。閱讀并不是一時興起,而是長久的陪伴才會有很好的效果。全民閱讀、語文教改的時代大潮下,兒童閱讀家長、和社會各界的強烈關注。越來越多的家長開始親子閱讀;越來越多的繪本館、教育機構(gòu)開始從事閱讀推廣的活動,家長、們的并不是教育孩子的理論,而是實用、落地可實踐的,閱讀指導師成為時代的剛需。 樊登也曾說:"一個人和父母的關系就是他和整個關系的投射。親子關系不融洽,直接影響孩子的性格塑造以及未來發(fā)展。"

南京 繪本閱讀指導師證報名網(wǎng)站, 通過學習幫助學員認識繪本基礎知識、挑選繪本的、如何用個性的語言和風格來講述繪本故事等實用技能,終讓我們的學員成為一名合格的閱讀指導師。特別適合以下學習者:繪本愛好者、繪本工作者、繪本館館長;教育工作者,閱讀推廣人;關注親子閱讀的父母;對兒童閱讀和繪本認知有迫切性和需求性的人群。

 

ja5ffTCo