關(guān)于化學(xué)專業(yè)考研,我應(yīng)該怎么準(zhǔn)備?
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[*佳答案]
化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、財產(chǎn)和變化規(guī)律的基本自然*。掌握和應(yīng)用化*學(xué)在工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、能源、社會、環(huán)境和人類生活中發(fā)揮著非常重要的作用。那么,我們怎樣才能學(xué)好化學(xué)呢?
我了解雙基和掌握化學(xué)術(shù)語
所謂"雙基"是指化學(xué)的基本概念和理論。它是化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分,是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。它們一般用簡明扼要的詞句表達,科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、合乎邏輯。學(xué)習(xí)時,不僅要局限于記憶,還要善于抓住關(guān)鍵的"單詞"和"單詞"并準(zhǔn)確理解。例如,催化劑概念的關(guān)鍵詞是"可以改變"、"反應(yīng)前后"、"質(zhì)量和化學(xué)財產(chǎn)"和"不變";質(zhì)量守恒定律重在理解"參與反應(yīng)"、"質(zhì)量之和"和"相等",把握"三個守恒"(元素、原子和質(zhì)量)。不僅要正確理解雙基,更重要的是應(yīng)用雙基。所謂"化學(xué)術(shù)語",是指化*學(xué)中在物質(zhì)變化的交流、描述和表達過程中常用的一些化學(xué)術(shù)語,如元素符號、化學(xué)公式、化學(xué)方程式等,要靈活掌握和使用。
二、基于結(jié)構(gòu)了解材料財產(chǎn)
化學(xué)研究的對象是物質(zhì)。物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)制約著物質(zhì)的存在、準(zhǔn)備和使用。因此,在學(xué)習(xí)元素和化合物的財產(chǎn)時,我們應(yīng)該掌握它們的結(jié)構(gòu),以了解物質(zhì)的財產(chǎn)。在學(xué)習(xí)氧氣時,你應(yīng)該思考:氧氣由許多氧分子組成,一個氧分子由兩個氧原子組成。氧原子*外層的六個電子很容易得到電子,因此氧的化學(xué)財產(chǎn)相對活躍。許多物質(zhì)在室溫下被點燃或加熱時會與氧氣發(fā)生化學(xué)變化,并釋放大量熱量。在學(xué)習(xí)了大量材料后,我們應(yīng)該善于將相關(guān)材料構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò),以便將知識組織起來,以便牢牢掌握。
三、重視實驗,培養(yǎng)動手能力
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然*。在研究元素和化合物的化學(xué)財產(chǎn)以及進行定性和定量分析(如物質(zhì)的分離純化、鑒定和鑒定)時,通常有必要使用實驗作為驗證或探索并得出結(jié)論的手段。因此,要學(xué)好化學(xué),我們必須重視實驗。從使用簡單常用的儀器,基礎(chǔ)操作的訓(xùn)練到復(fù)雜實驗的設(shè)計,都要謹(jǐn)慎大膽地操作。在設(shè)計實驗時,要做到科學(xué)合理,即裝置簡單、操作方便、程序合理、現(xiàn)象明顯。教師在課堂上的演示實驗要認(rèn)真觀察,積極思考,掌握實驗的原理、步驟、現(xiàn)象和要領(lǐng)。教材中安排的學(xué)生實驗和家庭實驗是培養(yǎng)動手能力的*佳機會,應(yīng)該積極參與并認(rèn)真完成。
四、注重學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果
**的化學(xué)是啟蒙化學(xué),基礎(chǔ)知識點多而雜。隨著知識的積累,一些學(xué)生會因為學(xué)習(xí)方法不當(dāng)而導(dǎo)致化學(xué)成績下降甚至厭學(xué)。因此,要學(xué)好化學(xué),必須注重學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果。常見的有效學(xué)習(xí)方法包括:
(1) 雙重知識的比較。如結(jié)合分解、氧化還原等。
(2) 材料財產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)。例如,可以為含有碳元素的相關(guān)物質(zhì)構(gòu)建碳鏈知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)存儲器。
(3) 類似知識的分類。如H2和CO的性質(zhì)、H2和CO2的制備裝置等。
(4) 分散化學(xué)術(shù)語。例如,元素、原子、分子、化合價、化學(xué)式和化學(xué)方程式按照知識階梯分散到每個章節(jié)的記憶中。
(5) 記住交叉知識。例如,物理和化學(xué)知識的切入點是密度、壓力、溫度和溫度,
