1、【新學(xué)高考簡(jiǎn)介】新學(xué)高考培訓(xùn)學(xué)校位于新學(xué)大廈,是一所只專(zhuān)注高考應(yīng)試教學(xué)研究的全日制學(xué)校。學(xué)校自成立以來(lái),只招收高三的學(xué)生,一直以來(lái)注重教學(xué)質(zhì)量,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,助高考學(xué)生一臂之力!

2、【開(kāi)設(shè)班型】 新學(xué)高考根據(jù)學(xué)生的情況開(kāi)設(shè)班型,分別設(shè)有一對(duì)一,班課班型。一對(duì)一教學(xué),針對(duì)性強(qiáng)。班課教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。適合大部分,成績(jī)中等的同學(xué)。

3、【學(xué)校師資情況】 新學(xué)高考的教師都是把學(xué)生放在*位,以學(xué)生學(xué)習(xí)為己任,認(rèn)真的履行教學(xué)職責(zé),全力幫助每一個(gè)學(xué)生提高成績(jī),把提高學(xué)習(xí)成績(jī)作為*終教學(xué)目標(biāo)。

4、【收費(fèi)情況】 新學(xué)高考所需學(xué)費(fèi)是根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)選擇的班型按課時(shí)來(lái)的,他們收費(fèi)是透明的。

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32.明清之際黃宗羲等人的思維

【錯(cuò)因】覺(jué)得黃宗羲等人的思維是華夏早期的財(cái)產(chǎn)階層群言堂思維。

【*領(lǐng)會(huì)】黃宗羲等人早期群言堂思維的爆發(fā)是商品財(cái)經(jīng)興盛的必定產(chǎn)品。但因?yàn)槊髑骞Ψ虮惧X(qián)主義尚居于抽芽階段,明清之際的超過(guò)思維雖反應(yīng)了本錢(qián)主義抽芽的期間訴求,具備翻身思維的超過(guò)效率,但不過(guò)著眼于對(duì)暗淡實(shí)際的揭穿,并沒(méi)有飛騰到軌制指摘的檔次,更沒(méi)有提出廢黜封建軌制的看法,未*提出創(chuàng)造新的社會(huì)軌制,也未產(chǎn)生完備的表面體制。所提出的為君之道與治國(guó)之道,仍舊沒(méi)有跳出修齊治平的墨家保守思維范圍,所以明清之際黃宗羲等人早期的群言堂思維絕不許同等于財(cái)產(chǎn)階層群言堂思維。

33.華夏近現(xiàn)代群言堂思維與明清之際帶有群言堂顏色的思維

【錯(cuò)因】覺(jué)得華夏近現(xiàn)代群言堂思維是由明清之際帶有群言堂顏色的思維興盛而來(lái)的。

【*領(lǐng)會(huì)】明末民初,以黃宗羲、顧炎武和王夫之等為*的超過(guò)思維家對(duì)君主獨(dú)裁軌制舉行了指摘,修建了帶有期間特性的思維體制,不妨將其看作我國(guó)早期群言堂思維的啟發(fā),然而它與近現(xiàn)代群言堂思維有著基礎(chǔ)的辨別。華夏近現(xiàn)代群言堂思維是從西方引進(jìn)的,它是近現(xiàn)代華夏進(jìn)步人士進(jìn)修西方的產(chǎn)品,是華夏財(cái)產(chǎn)階層變化社會(huì)的思維兵戈。

34.林則徐與魏源的位置

【錯(cuò)因】對(duì)二者的位置看法不到位。

【*領(lǐng)會(huì)】林則徐是近現(xiàn)代華夏開(kāi)眼看寰球的*人,但他對(duì)西方的領(lǐng)會(huì)并不深刻,不過(guò)開(kāi)接洽、進(jìn)修西方之開(kāi)始,率先邁出了師夷長(zhǎng)技的*步;魏源在此普通上著《海國(guó)圖志》,進(jìn)一步提出了師夷長(zhǎng)技以制夷的救亡思維。

35.洋務(wù)派和財(cái)產(chǎn)階層早期革新派

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