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孩子問題越來越嚴(yán)重,我請教*后反思過原因:
1、是我們?nèi)鄙倏茖W(xué)方法,教育只是憑感情,憑經(jīng)驗(yàn),從而導(dǎo)致孩子性格發(fā)育不完全;
2、平時(shí)總是說教、嘮叨、跟其他家孩子對比,引發(fā)孩子自卑自閉;
3、總想靠"批評和打罵"解決問題,孩子"屈打成招",逐漸孩子內(nèi)心越來越封閉,引發(fā)抑郁壓抑等各種問題;
4、太溺愛孩子,對孩子包辦、妥協(xié),導(dǎo)致孩子愈發(fā)叛逆,情緒反應(yīng)強(qiáng)烈,脾氣暴躁;
5、自己忙于工作,孩子的所有要求全部滿足,教育方法跟不上導(dǎo)致孩子臭毛病越來越多。

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別再憑自己的經(jīng)驗(yàn)亂摸索,孩子的前程耽誤不起, 因抑郁引發(fā)的叛逆、厭學(xué),不上學(xué),逃學(xué),玩手機(jī),玩游戲等各種學(xué)壞,直接扼殺孩子的未來,這輩子就毀了!

摘  要:結(jié)合高一新生的實(shí)際情況與教學(xué)實(shí)踐,簡要分析了高一新生中出現(xiàn)的典型心理問題的表現(xiàn)及原因,并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的調(diào)適方法,以促使其健康成長。

關(guān)鍵詞:高一新生  心理問題  調(diào)適

*學(xué)生通過*,在剛進(jìn)入高中這個(gè)陌生的環(huán)境時(shí),會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不適應(yīng),從而產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題。如果這些心理問題沒有得到及時(shí)有效的解決,那么對其高中階段的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。

(一)高一新生典型的心理問題

1. 自卑

自卑是自我評價(jià)偏低所帶來的,以慚愧、羞怯、不安、內(nèi)疚、灰心、悲觀、失望等表現(xiàn)為主的情緒體驗(yàn)。這是在高一新生中表現(xiàn)得*多的不良情緒。自卑的學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出以下特點(diǎn):缺乏安全感;自信水平比較低;與人交往十分拘束,畏首畏尾;人際關(guān)系較差;喜歡嫉妒別人;批評自己,厭惡自己;對同學(xué)缺乏寬容;對事情總是持悲觀態(tài)度;消極地看待問題。

高一新生產(chǎn)生自卑心理的原因主要有四種:一是部分同學(xué)*成績不理想,被錄取到較低層次的高中,自己感覺矮人三分,無臉見人;或者是通過交擇校費(fèi),雖然進(jìn)入了高層次的高中,但被分到較差的班級。二是一些新生入學(xué)后,發(fā)現(xiàn)自己的成績在*是名列前茅,是學(xué)習(xí)尖子,經(jīng)常受到老師的表揚(yáng),自我感覺良好。但是現(xiàn)在和其他同學(xué)比較起來,又覺得天外有天,人外有人,優(yōu)越感沒有了,取而代之的是一種油然而生的失落感,自卑心理也就產(chǎn)生了。三是一些新生,尤其是那些貧困的農(nóng)村孩子和下崗工人家庭的孩子,看到其他物質(zhì)條件比較好、家庭富裕的學(xué)生穿*,用手機(jī),出入*飯店,心里也極容易產(chǎn)生一種自卑感。*后是一部分以前只注重成績、不注重素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生,看到那些社交能力強(qiáng)、興趣廣泛、深受其他同學(xué)歡迎的學(xué)生,心里也有一種莫名的自卑感。

2. 焦慮

焦慮是一種緊張、恐懼和焦躁不安的情緒狀態(tài)。焦慮的學(xué)生表現(xiàn)為:生理上心跳加快,食欲不振;總是不安與緊張,有意地逃避班集體活動(dòng);總感覺不愉快,害怕課堂上教師提問;上課注意力不集中;總是健忘,記不住書上的知識等等。

高一新生出現(xiàn)焦慮的原因主要有:一是對學(xué)習(xí)的擔(dān)心,害怕自己不能很好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),擔(dān)心自己的考試成績不理想,從而辜負(fù)父母的期望。二是對人際交往的擔(dān)心。高中的生源比較復(fù)雜,特別是層次較高的高中,生源遍布*各地。在這樣的情況下,新生擔(dān)心不能與其他同學(xué)建立良好的人際關(guān)系,因此,產(chǎn)生一種心理上的焦慮。

3．戀舊

戀舊是個(gè)體對過去過分的懷念,從而很難讓自己適應(yīng)新的環(huán)境。進(jìn)入高中后,學(xué)習(xí)生活環(huán)境相對于*有了較大的改變。由于這種改變,加上很多新生遠(yuǎn)離父母與同伴,自己又缺乏生活自理能力與人際交往技巧,使得自己在適應(yīng)上遇到了很大的困難。尤其是那些獨(dú)生子女,在*時(shí),父母對其呵護(hù)備至,形成了嚴(yán)重的依賴心理。然而到了高中之后,這種依賴基礎(chǔ)突然沒有了,從而產(chǎn)生一種懷舊心理,覺得自己以前是多么幸福,因此,想哭、想家、鬧情緒 、人際關(guān)系緊張等問題時(shí)有發(fā)生。

4．挫折

挫折是在個(gè)體從事有目的的活動(dòng)過程中,遇到障礙或干擾,致使個(gè)人動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn),需要不能滿足時(shí)的情緒狀態(tài)。高一新生的挫折表現(xiàn)為:在外表上覺得自己長得不行;在學(xué)習(xí)成績上比別人差;人際關(guān)系搞不好,導(dǎo)致自己孤單落寞;受到一點(diǎn)委屈就痛苦,遇到困難就害怕;遇到失敗就泄氣等。

產(chǎn)生挫折的原因有:一是在*考高中時(shí),認(rèn)為高中會(huì)十分美好,也計(jì)劃自己在高中要做很多有意義的事情,但是當(dāng)其真正進(jìn)入高中后,發(fā)現(xiàn)自己的能力有限,因此無法順利達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)而形成挫折。二是在遇到?jīng)_突時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折。比如,既想當(dāng)班長,又想當(dāng)學(xué)習(xí)委員,但結(jié)果只能是二選一,也造成了高一新生產(chǎn)生一種心理上的挫折。

5．不良人際交往

人際交往障礙是指個(gè)體無法與他人進(jìn)行正常的交往,不能與他人建立良好的人際關(guān)系。心理學(xué)研究表明:良好的人際關(guān)系有利于個(gè)體身體健康和心理健康,高中生也不例外。人際交往不良的高中新生表現(xiàn)出以下特點(diǎn):沉默、內(nèi)向,易形成孤獨(dú)性格;不喜歡參加學(xué)校集體活動(dòng);常常體驗(yàn)到焦慮和緊張;不能與他人交流,自我封閉等等。

人際交往不良的原因有:自身的生理有缺陷,比如個(gè)子特別矮;性格比較內(nèi)向;自卑心理嚴(yán)重;過分羞怯;缺乏必要的人際交往技巧等。