家庭教育指導(dǎo)師的意義-每一個(gè)人都可以短時(shí)間內(nèi)成為家庭教育指導(dǎo)師,教育、婚姻和職業(yè)是生活中的三大問題,三大問題的源頭都是家庭教育,家庭教育是人的性格、習(xí)慣、價(jià)值觀和世界觀形成的基礎(chǔ),是人類認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)。它在人一生的經(jīng)歷中發(fā)揮著*重要的作用。

    確定了:家庭教育指導(dǎo)師證幾月份考試報(bào)名,應(yīng)聘上崗,應(yīng)對(duì)檢查,晉升均可,隨時(shí)網(wǎng)上提交報(bào)名資料,是證明你能力和資格的證書,報(bào)考要求低,通用,權(quán)威性高,終身有效,詳情請(qǐng)加劉老師微信咨詢。

一種是過于溺愛,這種家長(zhǎng)對(duì)于子女的所有要求都予以滿足,對(duì)子女表現(xiàn)出過分的縱容,不讓受到一點(diǎn)苦,全家人都要以為中心。這樣的家庭教育方式容易導(dǎo)致子女出現(xiàn)自私、幼稚、自我為中心、驕縱等不良性格特征。另一種是過于,這些家長(zhǎng)對(duì)實(shí)行嚴(yán)格的管教,強(qiáng)調(diào)個(gè)人,要求子女按照自己的規(guī)范做事,時(shí)常用命令的口吻與子女交流,總是使子女處于被動(dòng)之中,這樣容易使子女產(chǎn)生逆反和恐懼心理。另一種的教育方式是家長(zhǎng)對(duì)于子女過度放任,一些家長(zhǎng)一心忙自己的工作,而忽略了子女的教育工作,任由子女自行放任發(fā)展,這樣容易使子女養(yǎng)成放縱任性、自由散漫的性格,也不利于的健康成長(zhǎng)。

參訓(xùn)對(duì)象

有志從事家庭(親子)教育指導(dǎo)職業(yè)的各界人士和家長(zhǎng)大中*、幼兒園 、課外輔導(dǎo)、早教等機(jī)構(gòu)老師

心理(教育)咨詢中心、

青少年活動(dòng)中心、

婦女兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)、

社區(qū)居委會(huì)、

婚姻家庭咨詢指導(dǎo)中心、

家庭服務(wù)中心、

青少年教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、

社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、

保健教育服務(wù)機(jī)構(gòu)等相關(guān)工作人員

確定了:家庭教育指導(dǎo)師證幾月份考試報(bào)名

確定了:家庭教育指導(dǎo)師證幾月份考試報(bào)名,幼兒良好個(gè)性品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的、變化的過程,不僅需要教育者持之以恒地關(guān)注,還需要教育者追隨幼兒不斷調(diào)整教育策略以適應(yīng)其成長(zhǎng)需要。筆者曾教過一名幼兒,小班入園后一直不愿意參加集體活動(dòng),并常在班級(jí)中做一些"小破壞"引發(fā)同伴排斥,進(jìn)而對(duì)集體生活更加抗拒。筆者針對(duì)這名幼兒的家庭教育指導(dǎo)從小班一直持續(xù)到大班,一方面在班級(jí)中采取關(guān)愛接納、嚴(yán)格要求以及引導(dǎo)同伴為其找優(yōu)點(diǎn)等策略,另一方面持續(xù)指導(dǎo)家長(zhǎng)采取挖掘優(yōu)點(diǎn)即時(shí)鼓勵(lì)、增加同伴交往機(jī)會(huì)等策略,幫助該幼兒建立安全感、學(xué)習(xí)與人交往、產(chǎn)生對(duì)班級(jí)的歸屬感,指導(dǎo)成效在中班下期開始呈現(xiàn),并在大班階段得以鞏固。

家庭教育行業(yè)是一個(gè)民族生存和發(fā)展的根基,家庭心理教育行業(yè)是一個(gè)偉大的行業(yè),家庭心理教育行業(yè)是一個(gè)新的行業(yè),家庭心理教育職業(yè)是一個(gè)高尚的職業(yè),家庭心理教育行業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)、是收入豐厚行業(yè),同時(shí)又是一個(gè)人才缺口非常大的行業(yè)。因此從事家庭心理教育必須要具備很強(qiáng)的歷史責(zé)任感及深厚的知識(shí)理論和實(shí)操技術(shù)。