UXD全鏈路設(shè)計師
培養(yǎng)設(shè)計師多線程思維能力
視覺設(shè)計
提升視覺設(shè)計技能,UI界面、圖標(biāo)等設(shè)計,增加設(shè)計創(chuàng)意,細(xì)節(jié)深化
交互動效
UI交互設(shè)計邏輯構(gòu)思,UI交互過程中的動態(tài)效果的設(shè)計,制作思維導(dǎo)圖
視頻剪輯
5G視頻時代,短視頻剪輯技能,短視頻文案、拍攝,短視頻剪輯與運營
產(chǎn)品體驗
產(chǎn)品的設(shè)計與制作,市場分析、用戶調(diào)研、用戶分析,產(chǎn)品運營,用戶體驗
UXD全鏈路設(shè)計師能力要求
UXD全鏈路設(shè)計師是對UI設(shè)計師能力要求的全面升級
UI設(shè)計與審美能力
UI design and aesthetic ability
基礎(chǔ)手繪能力
圖形軟件操作
平面設(shè)計
網(wǎng)頁界面設(shè)計
APP界面設(shè)計
設(shè)計與表達(dá)
交互設(shè)計能力
Interaction design capability
功能規(guī)劃
交互流程設(shè)計
界面布局設(shè)計
交互動效能力
原型設(shè)計能力
交互說明能力
技術(shù)與配合能力
Technology and cooperation ability
設(shè)計切圖配合
各種規(guī)范制定
前端制作
各平臺的技術(shù)了解
設(shè)計管理能力
Design management capability
設(shè)計項目的進(jìn)度制定
項目需求分析與管理
項目進(jìn)度與質(zhì)量把控
項目協(xié)調(diào)與溝通配合
用戶體驗?zāi)芰?/h4>User experience capability
用戶分析能力
產(chǎn)品功能
產(chǎn)品交互流程設(shè)計
界面布局設(shè)計
交互動效能力
產(chǎn)品能力
Product capability
產(chǎn)品定位
完善產(chǎn)品需求文檔
產(chǎn)品功能規(guī)劃
原型設(shè)計能力
UI設(shè)計與審美能力
UI design and aesthetic ability
基礎(chǔ)手繪能力
圖形軟件操作
平面設(shè)計
網(wǎng)頁界面設(shè)計
APP界面設(shè)計
設(shè)計與表達(dá)
交互設(shè)計能力
Interaction design capability
功能規(guī)劃
交互流程設(shè)計
界面布局設(shè)計
交互動效能力
原型設(shè)計能力
交互說明能力
技術(shù)與配合能力
Technology and cooperation ability
設(shè)計切圖配合
各種規(guī)范制定
前端制作
各平臺的技術(shù)了解
設(shè)計管理能力
Design management capability
設(shè)計項目的進(jìn)度制定
項目需求分析與管理
項目進(jìn)度與質(zhì)量把控
項目協(xié)調(diào)與溝通配合
用戶體驗?zāi)芰?/h4>User experience capability
用戶分析能力
產(chǎn)品功能
產(chǎn)品交互流程設(shè)計
界面布局設(shè)計
交互動效能力
產(chǎn)品能力
Product capability
產(chǎn)品定位
完善產(chǎn)品需求文檔
產(chǎn)品功能規(guī)劃
原型設(shè)計能力
大家在考慮一所學(xué)校的時候應(yīng)該先通過招生簡章了解一下招生方面的政策信息,便于大家參考和選擇,,可以提前了解一下學(xué)校的招生簡章,該校是一所不錯的高級技工學(xué)校,多年來為社會輸送了大量*的技能人才
湖南眾智互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校湖南招生
第二種,通過大專院校單獨招生就讀大專
單招是指高中生通過單獨招生被高等院校錄取后,就不用再參加高考了。 對于高考單招的理解,"其實高考單招是我國高校招生考試中的一種類別。其面對的招生對象是獲得*證書的中職學(xué)校的應(yīng)、往屆畢業(yè)生,入學(xué)考試為‘3+1模式’,即三門文化課:語文、數(shù)學(xué)、英語,一門專業(yè)基礎(chǔ)知識,考試依據(jù)職專的教材和教學(xué)要求命題;考試時間與普通高考同為每年的6月7日—8日。目前‘高考單招’已納入我省普通高等學(xué)校招生計劃,畢業(yè)的文憑性質(zhì)與普通高考相同。
我國高等職業(yè)院校實行單獨招生*早開始于2007年,命題主體單位由*示范性高職院校逐步擴權(quán)到*骨干高職院校、各省級示范性高職院校、*高等職業(yè)教育綜合改革試驗區(qū)內(nèi)高職院校。
