錢(qián)丹塞恩青少年兒童心理咨詢(xún)的本質(zhì)是心靈感應(yīng)心靈!"--劉聰文老師
這觀(guān)點(diǎn)從平臺(tái)發(fā)起到現(xiàn)在一直踐行著!
我們的咨詢(xún)輔導(dǎo)目的不是講家庭教育或說(shuō)教一些知識(shí)和技能,有時(shí)教育只是載體和工具。
教育的目的是借用知識(shí)和技能,喚醒心靈,喚醒生命。
教育是一個(gè)人在影響另一個(gè)人。特別是孩子,受父母、老師的言行舉止與周邊環(huán)境的影響。這是一個(gè)教育的基本規(guī)律。
然而,所有言行都只是表象。因此,對(duì)于教育者而言,在表象背后,更深層次的東西是什么?真正喚醒心靈,喚醒生命的又是什么?教育者的自我學(xué)習(xí)又應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么?

我想到的答案是領(lǐng)悟生命。
要成為一名合格的教育者,*重要的一件事就是要能夠"領(lǐng)悟生命"。

若教育者沒(méi)有領(lǐng)悟生命,那么他也就不能活出生命。不能活出生命,也就不能喚醒生命。

教育者自身的覺(jué)醒就是生命本身的覺(jué)醒。唯有生命覺(jué)醒之后,他才能領(lǐng)悟生命的意義。

如此,他才能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用起來(lái)讓自己活出來(lái)。如此,他才能讓他人和他一樣活出來(lái)。如此,人類(lèi)的生命才能超越生物本能的局限,才能真正得以延續(xù)。

當(dāng)教育者領(lǐng)悟了生命,那么他對(duì)世界的感知與認(rèn)知會(huì)就會(huì)變得更敏感更細(xì)膩,他不會(huì)再拘泥于頭腦中的概念和理論,也不會(huì)再拘泥教育的技巧和方法,而是會(huì)用自己的生命去感受世間萬(wàn)物的生命,會(huì)用自己的生命去呼應(yīng)世間萬(wàn)物的生命,會(huì)用自己的生命去聆聽(tīng)世間萬(wàn)物的生命。

如此一來(lái),他才能體會(huì)和感受生命所承受的痛苦、糾結(jié)、無(wú)助、歡樂(lè)、平和、清晰…才能領(lǐng)悟到知識(shí)和理論對(duì)生命所產(chǎn)生的價(jià)值、作用與意義。
唯有如此,他才能真正用生命去觸碰被教育者的生命。唯有如此,他才能做到心靈感應(yīng)心靈。唯有如此,教育才有可能真正發(fā)生。

正因如此,要成為教育者,那就先得喚醒自己的生命。畢竟,教育不是一個(gè)職業(yè),教育實(shí)際上是在完成人類(lèi)精神生命的延續(xù)。
孩子是生命未來(lái)的希望和種子。在教育中,我們與孩子一起,肩負(fù)著人類(lèi)相同的使命。
那就是全體人類(lèi)該如何在這個(gè)世界上持續(xù)生存與發(fā)展的問(wèn)題。這需要我們一代一代去探索去創(chuàng)新,也需要我們每一個(gè)個(gè)體活在當(dāng)下,去領(lǐng)悟生命的意義,活出生命的意義。
只要能活出自己的真實(shí)的生命,那么,我們每個(gè)人都是教育者。

 

鞍山青少年多動(dòng)一對(duì)一咨詢(xún)抑郁癥這個(gè)問(wèn)題一直都被大家熟知,而且許多人都會(huì)感到害怕,因?yàn)槿藗冎灰惶岬揭钟舭Y就會(huì)將之與"自殺"、"痛苦"聯(lián)系在一起,這就是為什么許多人都會(huì)談到抑郁癥就非常的恐懼。而且抑郁癥調(diào)節(jié)也是社會(huì)公認(rèn)的難題,許多人都在找能夠徹底調(diào)節(jié)抑郁癥的機(jī)構(gòu)或者*,但是跑了好多家機(jī)構(gòu)都沒(méi)有什么效果。
 
所以,他們都想知道,抑郁癥調(diào)節(jié)哪家醫(yī)院好呢?這個(gè)問(wèn)題我國(guó)所有的抑郁癥人都想知道答案,但是,每一次的希望都會(huì)帶給自己失望。
抑郁癥真的很難治嗎?抑郁癥真的成為了精神癌癥嗎?答案是否定的,雖然許多抑郁癥人不相信真的會(huì)有徹底調(diào)節(jié)抑郁癥的方法,因?yàn)橐钟舭Y一直都被視為精神疾病中的"不治之癥"。但是,抑郁癥調(diào)節(jié)的案例一直都是在不斷的更新著,這是事實(shí),這也就說(shuō)明那些抑郁癥康復(fù)者找到了能夠徹底調(diào)節(jié)抑郁癥的*或機(jī)構(gòu),才能讓他們重新開(kāi)始新的人生,新的生活。
 
目前國(guó)內(nèi)調(diào)節(jié)抑郁癥的方法很多,有用藥物調(diào)節(jié)的、有電擊調(diào)節(jié)、手術(shù)微創(chuàng)調(diào)節(jié)、有用催眠、支持性心理調(diào)節(jié)、認(rèn)知行為調(diào)節(jié)、人際調(diào)節(jié)、婚姻和家庭調(diào)節(jié)、精神動(dòng)力學(xué)調(diào)節(jié)等理學(xué)技術(shù)調(diào)節(jié)的。
 
在這些調(diào)節(jié)方法里面,我們*不提倡的是手術(shù)和電擊調(diào)節(jié)了,因?yàn)殡姄羧菀自斐赡X部的損傷和意外的發(fā)生(一旦造成損傷就永遠(yuǎn)無(wú)法修復(fù)),廣州一位朋友的愛(ài)人在某大醫(yī)院被電擊成精神分裂,所以,電擊和手術(shù)前一定要慎重。所以,許多人又在質(zhì)疑了,因?yàn)樗麄兯坪跤X(jué)得又不知道抑郁癥調(diào)節(jié)哪家醫(yī)院好呢?
 
藥物調(diào)節(jié)的原理其實(shí)跟手術(shù)調(diào)節(jié)近似,都是以抑制求助者的中樞神經(jīng)為目的來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié),一般情況下,剛開(kāi)始用藥時(shí)有些效果,求助者會(huì)想得相對(duì)少些,人也相對(duì)的平靜些,但是,效果會(huì)隨著用藥時(shí)間的加長(zhǎng)而減小,直至*后會(huì)感覺(jué)到用藥幾乎沒(méi)用,不用藥就更難受的對(duì)藥物依賴(lài)狀態(tài),*重要的是,藥物的副作用驚人,發(fā)胖、心慌、掉頭發(fā)、手顫抖、精神萎靡不振、睡不醒、惡心、想吐、抽筋、暴飲暴食或是無(wú)食欲、情緒波動(dòng)大、喜歡發(fā)脾氣等,在我們調(diào)節(jié)的抑郁癥中,*長(zhǎng)服藥時(shí)間長(zhǎng)達(dá)15年之久,人幾乎完全變形。
 
在嘗試各種調(diào)節(jié)方法后,幾乎都是以失敗告終,這些方法根本無(wú)法徹底的解決掉抑郁癥者的問(wèn)題。在調(diào)節(jié)過(guò)程中,抑郁癥人都有這樣的感受,那就是:咨詢(xún)師說(shuō)的那些自己都懂、都明白,但是自己就是很難做到,因?yàn)橐钟粢粊?lái)他們就不聽(tīng)自己的了,自己就控制不住自己了,越不想去想它越要想,那些方法可操作性太差了,聽(tīng)起來(lái)很好,可實(shí)際操作中根本辦不到,效果總是不太明顯;就算通過(guò)各方的努力*后癥狀緩解了,但總是復(fù)發(fā),一次比一次嚴(yán)重,無(wú)法根除,心里老是有個(gè)陰影;非常壓抑。
 
,在充分吸收了支持性心理調(diào)節(jié)、認(rèn)知行為調(diào)節(jié)、人際調(diào)節(jié)、婚姻和家庭調(diào)節(jié)、精神動(dòng)力學(xué)調(diào)節(jié)、佛家內(nèi)觀(guān)療法等國(guó)內(nèi)外真正的各種先進(jìn)調(diào)節(jié)技術(shù)的精髓后,又在實(shí)踐中結(jié)合心理學(xué)、催眠學(xué)、中醫(yī)學(xué)、等國(guó)際上真正的理論和技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐與創(chuàng)新,終于融合出了一整可在*短的時(shí)間內(nèi) 抑郁癥求助者的調(diào)節(jié)技術(shù),我們將這套具有國(guó)內(nèi)*水平的心理咨詢(xún)、抑郁癥心理調(diào)節(jié)技術(shù)稱(chēng)之為《錢(qián)丹塞恩中心療法》。
 
 《錢(qián)丹塞恩中心療法》可在短時(shí)間內(nèi),不打針、不吃藥、不用任何儀器、幫助患者走出抑郁癥 。錢(qián)丹塞恩心理咨詢(xún)中心也給了抑郁癥患者一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)。近些年來(lái),許多抑郁癥人在我們咨詢(xún)中心相繼康復(fù),讓自己擁有一個(gè)快樂(lè)生活的心態(tài),擁有一個(gè)嶄新的人生,重新感受這個(gè)繽紛多彩的大千世界。